松江区义务教育阶段公办学校.doc

松江区义务教育阶段公办学校 实施三年发展规划终结性评价报告 松江区人民政府教育督导室 根据《松江区教育局、松江区人民政府教育督导室关于印发〈松江区义务教育阶段学校实施“学校发展性督导评价”的若干意见〉的通知》（松府督字〔2005〕13号）和《松江区教育局、松江区人民政府教育督导室关于对义务教育阶段学校开展三年发展规划终结性评价的通知》（松府督字〔2008〕4号）的要求，区人民政府教育督导室组织专业人员共12人组成两个评价组，于2008年3月31日至6月5日，对泗联小学等38所学校实施学校三年发展规划进行终结性评价。 评价组成员听取了各校校长代表学校所作关于学校三年发展规划实施情况的自评汇报，查阅了校务管理、课程和教学管理、德育管理、队伍管理、总务管理以及自主发展项目管理等相关资料，进行了教师、学生、家长和社区代表问卷，个别访谈教师、领导等460多人次，召开集体座谈会114个，随堂观课192节。现将本次终结性评价情况报告如下： 一、校务管理 (一)基本情况 1、现代管理制度进入中小学校 一是学校发展规划引领学校发展的作用明显。38所中小学认真分析校情，组织教师讨论，思考并确立学校的办学理念、办学目标和培养目标，形成了学校发展规划并认真付诸实施。这次终结性评价共有3062名教师参与问卷，经统计，认为“学校发展规划对促进学校整体工作作用大”的占65.6%，认为“有作用”的占26.1%；认为“学校办学目标明确，切合学校实际，措施落实到位”的有84.6%。二是学校发展规划的制订、修改和学年度自评报告由教代会审议通过。38所中小学均建立教代会审议通过学校发展规划的工作制度，不少学校将学年度自评报告交教代会审议。这次终结性评价各校对自评十分重视，不少学校自评报告框架符合要求，一些学校项目自评等第和终结性评价组认定结果基本一致。三是学校决策的民主性得到增强。一些学校决策先从教职工最关心、最紧迫的利益着手，干部深入教职工之中，倾听呼声，关注民生，汇编《学校管理工作群众意见反馈表》，落实责任人并制定整改措施，教职工普遍称好。有的学校创立非领导职务的普通教师进入校务委员会。四是办学的开放性和管理的封闭性同步加强。许多学校已经注重学校、家庭、社区之间的紧密联系，努力构建开放的办学格局，不少学校每次重要活动邀请学生家长和社区评议员参加。管理的封闭性要求决策、执行、监督阶段清楚，程序完整，特别是反馈。一些学校自编《目标达成度测评表》，形成《学校三年发展规划调查问卷分析报告》。 2、领导班子建设得到加强 一是学校发展规划实施三年内，针对部分学校状况教育局调整了领导班子，目前这些学校发展状况良好。二是我区义务教育阶段公办学校领导班子已基本解决校长的新老交替困难，一大批年富力强的具有大学本科学历的中小学校长走上岗位，他们工作有激情。一些学校积极、主动利用校园网络平台实现校务民主管理，取得良好效果。三是一些领导办学理念先进，思路清晰，工作能干，不断提升办学品位。四是学校领导团结务实，合作进取，奋发有为。经统计，教师对“学校领导班子特别是党政主要领导的团结协作”满意的达90%。五是管理重心下移，管理作风务实。能够从不为人所注意的地方着手，从习以为常的地方抓起，然而却是管理的原点，是最基础的东西。一些有分部的学校建立制度，保证对分部的管辖和总部分部教育教学管理的统一；不少学校中层机构办公室安排在新建教学楼，与教师办公室连成一体。六是不少领导不误听课、评课的同时，任教主要课程，较多干部每周课时数超过上级要求。 3、校务公开情况良好 一是向教职工做好校务公开工作。全区教师问卷经统计，认为“学校对办学方向、教育教学改革、领导班子建设、党风廉政建设、涉及教职工权益的重要事项能够及时公开”达76.5%。二是向学生、家长或社会做好校务公开工作。各校除充分应用常规的校务公开形式外，正按照区教育局《松江区基础教育机构信息公开网上专栏建设实施方案》（沪松教办〔2007〕155号）要求，建立网上信息发布管理系统，在网站中开设“信息公开”专栏，并根据《上海市基础教育机构信息公开网上专栏页面规范》设置统一的公开信息目录，真正使义务教育阶段公办学校校务公开工作制度化、规范化、常态化。 4、少代会制度已经普遍建立 一是38所中小学全都建立少代会制度。每年下半年，各校召开少代会，通过少先队年度工作报告，选举少先队大队委员会成员。二是少代会单设代表提案解答，通常由学校领导担当。不少学校认识到少代会是社会主义民主政治建设的有效载体，少代会代表提案工作做得规范、到位。 5、语言文字工作日趋规范，教育信息化有序推进 一是普通话和规范字已经成为中小学校的日常工作语言和书写工具。在这基础上，不少学校分别获2004-2007年度国家级或上海市、松江区语言文字规范化示范校称号。二是教育信息化推进有力度有成效。