北京四中校园文化建设经验介绍1讲课资料.pptVIP

校园刊物与校园文化建设 发言人：北京四中校刊《流石》指导教师 黄春 欢迎来自全国各地的校园文化建设者们，感谢你们对校园文化建设所做出的艰苦努力。 感谢各位对北京四中的厚爱； 感谢各位对《流石》的厚爱。 北京四中的校园，看上去不算古老，但其实历史悠久；也不算现代，但其实活力无穷。 北京四中的校园文化，看上去很少有标牌标语，然而它就在你的身边；也很少有喧哗，它只是静静地掩映于校园的每一个角落，折射自每一个四中人。 如何去培育并守望这份我们教育者所期待和追求的校园文化？ 校园景观的历史人文 课堂教学的师生和谐 社团活动的个性发展 学校管理的民主制度 文化生活的崇高追求 …… 《流石》，正努力成为北京四中校园文化的精神守望者。 一份校刊，之于一个学校校园文化的功用和意义，可以各不相同。可以是校园文化的窗口，可以是校园文化的阵地，可以是校园文化的导向。 北京四中校刊《流石》的定位是：以文学的名义，做校园文化的精神守望者。 在昨天刚刚结束的“北京市重点高中文学学交流大会·校刊工作研讨会”上，各校文学社社长、校刊主编同学们深入地探讨了校刊内容和风格的定位问题。会上我的发言里说到： 校刊是校园文化的集中代表，是校园精神的集中体现。校园文化的品位，需要通过校刊来展示，更需要通过校刊来坚守，甚至需要通过校刊来提升。《流石》，就必须成为北京四中校园精神的守望者：守住百年传统，望向更加美好的未来。 校园文化（文学）建设的尴尬处境—— 第一，教育管理者的认识和观念问题（学校工作评价中没有这项指标） 第二，家长的认识和观念问题（这和孩子升学无关） 第三，我们教师自身的认识和观念问题（这样做值不值得，吃力会不会讨好） 第四，学生的认识和观念问题（不如科学、乃至艺术、体育来得更直接和更实惠） …… 北京四中文学社以及校刊《流石》的建设经验谈—— 我校于2006年始，下决心对学生文学社团活动予以规范和指导： 正式创办北京四中文学社，制定社团章程，确立社团宗旨，支持创办刊物；并选派语文教师担任社团指导教师，指导并协助组织社团活动和刊物编辑，保障社团持续发展。 北京四中文学社简介： 北京四中文学社自2006年10月正式成立以来，已发展成为北京四中的优秀学生社团，在推进校园人文建设、培养学生人文精神、提高学生人文情趣方面，发挥着积极有力的作用。四年来，社团已有在册社员二百余人。我社主要通过创作交流、参观采风、社会实践、文学讲座、文学沙龙、诗词创作与朗诵、编辑刊物、投稿参赛等形式，开展丰富多彩的文学活动。 每年一度的文学社全体社员大会，是社团管理的最高权力机关。社员们通过演讲、报告、讨论等方式，确定社团发展的相关事宜，选举社团管理委员会等等。 颁奖典礼上，我为什么让学生去领奖和发言？ 学生，是活动的主体，是教育的主体。我们的任何活动，都以学生得到锻炼与成长为目的。 学生，是活动的主体，是教育的主体。我们的任何活动，都以学生得到锻炼与成长为目的。 秦淮记忆（文人情趣） 从边缘起飞（社会关注与社会责任） 人文是什么（思考） 婷婷在我身边（爱心） 人似梅兰自芬芳（品德） 古风新韵（文人墨趣） 七十呓语（关注生命，关心一切人） 从旁观中觉醒（在反思成长） 父亲的背影（亲情） 坍塌的记忆（历史的反思） 随性的罗马古城（中西文化） 《流石》里的文章，为什么能够坚守崇高的品质？ 人心，决定文心； 人情，决定文情； 人性，决定文性； 人格，决定文格； 这种“人品”与“文品”，来自于目标的设定，来自于有意识的培养。 北京四中文学社活动剪影： 爱好文学的学生是丰富的，细腻的，有情趣的。他们会不约而同地踏着第一场雪在后海边漫步，他们会自发组织沙龙在校园的某个角落里围坐大谈诗歌，他们会心血来潮般地忽然决定要去爬泰山，他们也会非常恭敬地踩在殷墟的土地上…… 这就是文学，就是文人。这样的校园文化，就是因人生而文化，而决不是为文化而文化。 北京四中校刊《流石》简介： 《流石》于丁亥年夏至日创刊，之后每逢秋分、冬至、春