威尼斯的小艇第一课时教学设计　.docVIP

《威尼斯的小艇》第一课时教学设计　　　 杨河镇中心学校 李 雪 梅　　 教材分析：　　 本文的作者是美国著名作家马克?吐温。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点和船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。教学本课时教师要引导学生挖掘文中的美，通过品读赏美，从而使学生感到生活的美，感到语文的美给自己带来的快乐,进而内化为乐学语文的动力。　 本节课是《威尼斯的小艇》第一课时学习内容。主要通过学习生字、读课文，了解课文内容，并体会威尼斯小艇的特点，领悟作者的表达方法。　　　 教学目标：　 1．认知目标：认识6个生字，会写10个生字。能读准多音字“哗”，正确读写10个新词；了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点。　　 2．技能目标：进一步学会在阅读中分析和概括的方法。能根据课文描述和相关资料展开想象，领会抓住事物特点写的表达方法。　 3．情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。有感情地朗读课文。　　 教学重点：　　 1、了解课文围绕威尼斯的小艇写了哪些内容；　　　 2、品读精彩片段，体会作者抓住事物特点描写的方法。　　　 教学难点：　　　 理解课文为什么要写威尼斯人分别乘坐小艇去干什么和夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系。　　　 教学策略与活动设计　　 本课综合运用讲授式、启发式、讨论法、自主学习、协作学习等多种学习方法，创设丰富生动的学习情境，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、全班交流、课件演示等环节完成教学，培养学生的阅读理解能力，利用评价机制，使学生体验成功的愉悦，增强自信心。　 课前准备：　　　 1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。　　 2.教师制作 \o 课件 课件。　　　 教学媒体选择分析表　 知识点　 学习　 目标　　　 媒体　 类型　 媒体内容要点　 教学　　　 作用　 使用　 方式　　 媒体来源　 导入新课　　　 了解威尼斯风貌　 视频　 威尼斯风光　　 创设情境，激发学习兴趣　　 出示　　 观察　　　 谈话　 远程教育资源　　　 介绍威尼斯　 了解威尼斯地貌特征　　　 图片　 威尼斯地图　 帮助学生认识小艇在威尼斯的作用　 出示　　 讲解　 网上下载　　 引导学生自学　　　 学习生字词、了解课文内容　 文本　 自学要求　 引导学生学习　 出示　　 自制　　 学习生字　 正确识字　 文本　 生字词语　　 帮助学生正确识字　　 出示　 读、议　　　 自制　　　 教学过程：　 一、情境引入，激发兴趣　　　 　　1、师：同学们好，本节课，我带同学们去世界名城威尼斯旅行，请同学们一边听导游的讲解，一边欣赏美丽的风光吧。　 　　2、播放视频，学生观看。师：你能说说威尼斯给你留下了怎样的印象？（师出示威尼斯地图）　 　　生：我发现那里的河特别多。　　　 　　生：我发现那里的建筑很特别。　　　 　　生：……　　 3、师：同学们观察得可真仔细。美国著名的大作家马克·吐温，游览威尼斯后，把自己的见闻写了下来。今天，我们就来学习他的这篇文章——《威尼斯的小艇》。板书课题。　　　 二、初读课文，了解课文主要内容　　 1.学生自读课文，要求读通课文，把带有生字新词的句子多读几遍。　　　 2.检查自读情况：　 = 1 \* GB3 ①出示生字，指名认读，组词。师订正字音。　 = 2 \* GB3 ②说说那些字容易写错，在识记和书写时应注意些什么。　　 = 3 \* GB3 ③出示词语，指名认读，齐读。　　 3、读课文，了解课文主要内容。　 = 1 \* GB3 ①师：同学们，读了课题，你能猜想课文会写些什么？　 （学生猜想）　　　 = 2 \* GB3 ②师生轮读课文，引导学生思考课文围绕威尼斯的小艇写了哪些内容？跟你的猜想是否一样？　 每一个同学读完后，师进行评价。　　 = 3 \* GB3 ③快速浏览课文，思考课文围绕威尼斯的小艇写了哪些内容？用笔在书上批注（提示：用简练的语言，也可以在书上画出句子，每概括对一项记1分）　 交流：1、小艇的样子　 2、船夫的驾驶技术　　 3、小艇的重要作用　 师板书：样子 行驶 作用　　　 （引导学生自评记分，并根据学生概括情况指导，若概括不出来，这样提示：课文为什么要写威尼斯不同身份、年龄的人分别乘坐小艇去干什么以及夜晚的景色？）　 师：同学们刚才说得都很好，下面我们就来读读课文2、3自然段，学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点进行精彩描述的。　　 三、深入课文，感受小艇的特点：　　 1、谁能说说你准备怎