在英语教学中如何激发小学生学习兴趣（修改稿）.docVIP

PAGE PAGE 7 在英语教学中如何激发小学生学习兴趣 苏勤秀 内容摘要：随着社会的发展，英语在日常生活中的地位和作用越来越得到体现。如何学好英语就显得至关重要，而小学英语教育则是其中更加重要的一环，它关系到学生未来的英语学习，甚至起决定作用。本文以激发学习兴趣为主旨展开，分析了孩子们在英语学习过程中的心理、兴趣与动力。重点讲述了小卡片等学习小道具，唱歌、跳舞等学习小游戏这些契合孩子们心理活动的学习方式在激发学生英语学习中的重要作用。 关键词：英语教学 学习兴趣 课堂气氛 快乐学习 伟大教育家孔子先生说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在现代教育教学中，兴趣也被认为是提高学生知识水平的重要学习方法。兴趣是最好的敲门砖，学生如果对一件事产生了兴趣，就会产生一种热情。就好比他们当初对电脑一无所知，但由于学习和娱乐的需要，不自觉会产生一种向往，在学习和反复操作之下得到自己熟练运用的程度，比如能在网上听歌、学习、玩游戏等。对于农村的孩子，没有英语交流的环境，英语这门课对孩子们来说是新鲜事物，激发他们对英语学习产生浓厚的兴趣就尤为主要。 一、克服孩子们对英语学习产生的畏难情绪 如果学生对一件事在没有认识之前就有畏难情绪，就会阻碍他们对事物的认知，所以教师应该这样和孩子们进行沟通： 1. 用亲和的语言使学生放松 首先，教师带着最灿烂的微笑进入三年级小学生的英语课堂，很温和地用英语进行自我介绍：Hello! Nice to meet you! My name is …. We’ll study together this term, let’s work hard! 然后用汉语表达一下自己刚才说的，Let’s make good friends. 同学们既高兴，又期待。接着教师又用英语问：Do you want to be a good student in my English class? 用汉语表述之后，同学们异口同声地说：想！教师就告诉他们首先必须对英语学习有浓厚的学习兴趣，然后上课时认真听讲，能在课堂上始终和老师保持同步听、说、读、写。这样长期下去，你们一定很棒！ 2. 用小游戏提高学生学习热情 在小学生英语学习过程中，游戏是很主要的一部分，游戏可以使课堂气氛变得活跃，使教学收到事半功倍的效果。在进行“What’s your name? ”的游戏时，全班同学都有机会练习，可以用开火车的形式，先问一个同学：What’s your name? 同学回答：My name is …. 告诉他们可以用真实的姓名，同学们很轻松回答，然后再接着问下一个同学：What’s your name? 接着回答：My name is … (或 I’m … )。有困难的同学要给予鼓励和帮助，久而久之，孩子们就会乐于参与英语课堂上的小游戏了。 3. 用课堂奖励增加学习自信 在课堂教学中，不论是朗读、表演对话，还是课堂多种多样的练习，在孩子们参与过程中，根据他们的表现情况，给予不同程度的奖励，如：Wonderful! You can do it! You are clever. Excellent! 等评价性语言提升孩子们的学习自信。也可用小卡片奖励他们，孩子们对于自己的表现会更有兴趣和成就感。 二、营造和谐、轻松的课堂气氛 轻松和谐的课堂氛围，良好民主的教学人际关系，能起到提高课堂信息传递有效性的作用，直接影响着学生在课堂上学习水平的发挥。师生之间、生生之间的情感和信息的交流，使学生的学习情绪处于一种兴奋状态，乐于探究、思维活跃，学习就能够在一个较长的时间内处于高效状态，有利于学生实现自我的、和谐的、全面的发展，从而收到更好的教学成果。 1. 灵活地使用教材 教师带着微笑走进课堂，学生在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。课前使用“Let’s sing”,“Let’s do”或“Let’s chant”部分，让孩子们轻松、愉快地进入英语课堂。例如在教学“bag、pen、pencil-box、book”这几个单词时，就运用了Let’s do 部分的内容，播放动画：Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag. 在轻松有节奏的氛围中，学生很快地看到Mike在打开文具盒、出示钢笔、把书合起来和背书包。在同学们能熟练地进行Let’s do 后，教学“bag、pen、pencil box、book”就会更轻松。 2. 自然轻松地进入课堂教学 教师应该在课堂上与孩子们做朋友，学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢于创造。正如陶行知先生说的“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力