幼儿游戏--积木建构技能组织设计.ppt

项目四 结构游戏 《幼儿游戏》 主讲人： 项目四 结构游戏 任务一 积木建构技能 幼儿游戏 项目四 结构游戏 《幼儿游戏》 导言 项目四 结构游戏 《幼儿游戏》 目标 项目四 结构游戏 《幼儿游戏》 任务一 积木建构技能 谢谢！ 掌握结构游戏的分类及积木类玩具的主要特征。 认知目标 能用积木和积塑玩具建构一定的结构物。 技能要求 　　结构游戏，也被称为建构游戏，是幼儿利用各种不同的结构材料或结构玩具构造物体或建筑物，反映现实生活的一种游戏。如利用积木、积竹、积塑、金属片、拼棒、拼图、串珠、穿线、编织等材料或玩具进行的活动，以及利用自然材料进行的玩沙、玩水、玩雪等都属于结构游戏。结构游戏能够促进幼儿思维发展和动手操作能力，随着幼儿年龄的增长以及认知水平、动作技能的发展，结构游戏也更加复杂、精细，更加多元化。 一、开展多种多样的桌面结构游戏 01 积木结构游戏：积木即木制的结构游戏素材，积木结构游戏就是把各种颜色、各种形状的积木进行排列组合造型。 02 积竹结构游戏：是把竹子剖成大小不同的竹片、竹筒或竹圈进行造型的游戏活动。 03 积塑结构游戏：积塑是塑料材质的结构游戏材料，有的积塑结构游戏是用单一形状的材料进行拼插、组合，有的是用主题材料来开展的。 内容 二、结构游戏的分类 二、结构游戏的分类 04 金属结构游戏：以金属材料为素材，如通过螺丝、螺母进行连接，组合出造型。 05 拼棒结构游戏：即用棍、棒类材料进行组合造型的游戏；拼图结构游戏属于益智性游戏，它是散块按规定的方法进行拼摆的游戏。 06 串珠、穿线、编织结构游戏串珠即用绳把有孔的珠子串起来进行造型；穿线是用绳进行平面造型；编织是用细长物交叉组合进行造型。 内容 　　幼儿非常喜欢用沙土、水、雪等自然物做游戏，这些是不定型的游戏材料，是结构游戏的又一种类型。它具有简便易行、变化灵活的特点，可广为开展。 二、结构游戏的分类 07 玩沙、玩水、玩雪结构游戏 内容 三、积木游戏的特征 积木多是抽象的几何形体，比实物的形体更为概念化。 抽象性 它在运用上弹性较大，可以不断组合变化。 建构性 积木本身只是素材或材料，必须通过幼儿动手操作才能产生结果。 操作性 幼儿对积木的创造，是他们对现实生活的一种创造性反映。 创作性 目的 开展相关游戏活动 一、实训目的 　　积木、积塑玩具。 （一）实训器具及材料 　　本实训需时2学时，由教师讲解示范后学生分组，采用小组比赛的方法进行。 （二）实训时间及方法 二、实训准备 01 讲解示范相应辅助工具的使用方法：请两名同学当辅助工作人员，一名记分，一名计时。 02 将学生根据人数按照每组6-8人不等进行分组，并确定组长，实行组长负责制。 03 每组在规定时间范围内搭建结构物，由计时同学确定最终使用时间，前三名加5，3，1分。 内容 三、实训内容 04 每组分别在全班展示，由其他同学打分，得分最高的小组获胜，获得相应的奖品。 05 之后，进行实训回顾，分小组讨论，并在全班讨论所得所想。 06 实训后以小组为单位，提交实训报告。 内容 三、实训内容 实训练习的表现评分，学生自评、组长评价，课代表统一收集交给任课老师。 1 交流过程评分，这个由学生进行互评，任课教师收集评分结果。 3 实训报告评分，这个由任课老师按标准评分。 2 四、考核方式与成绩评定 1、考核分三部门评分 2、任课老师对整个实训过程进行指导和监督，维护实训秩序，解决实训过程中出现的问题。 四、考核方式与成绩评定 　　除去前面所提到的游戏之外，还有一些无法被上述归类法归类的游戏，这些游戏同样在幼儿教学中起到了重要作用，值得我们一一学习与掌握。 了解其他各类游戏的主要指导原则和内容 认知目标 开展相关游戏活动 技能要求 　　语言游戏是以练习正确发音和提高辨音能力为目的，为幼儿提供学习普通话语言的环境，让幼儿着重练习比较困难和容易发错的语音，培养幼儿在口语交往的速度、机智、灵活、倾听和表达能力，主要由教师组织指导，当教师发出指令后，幼儿能迅速按照口令提出的要求，开展游戏，以完成一定的语音教学任务为目的的一种游戏。 一、语言游戏 1、什么是语言类游戏 一、语言游戏 2、语言游戏的意义 　　幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，也就要创设适合幼儿开展语言游戏的情境。幼儿的语言单靠教师直接的“教”是难以掌握的。它可以用游戏活动的组织形式来帮助幼儿学习语言。 一、语言游戏 3、语言游戏的分类 1 2 3 4 项目四 结构游戏 《幼儿游戏》 主讲人： 项目四 结构游戏 任务一 积木建构技能 幼儿游戏 项目四 结构游戏 《幼儿游戏》 导言 项目四 结构游戏 《幼儿游戏》 目标 项目四 结构游戏 《幼儿游戏》 任务一 积木建构技能 谢谢！