高三生物二轮复习第一部分能力解读备考指导专题训练新人教.docVIP

PAGE PAGE 5 第一部分　能力解读备考指导 一、解读考纲能力要求,预测趋势科学备考 1.理解能力 (1)能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。 (2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 (3)能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。 考纲解读 (1)要求考生不但能够概括出所学生物学知识的主要内容,还要能够把握相关知识之间的有机联系。例如,考生不但能够分别说出光合作用和呼吸作用的过程、在细胞中发生的部位,还要知道两者之间的相互关系。 (2)要求考生能够用生物学术语、图表、图解等表述生物学事实、概念、原理和规律等。例如,用文字表述生物学概念、实验方案,用遗传图解表示杂交实验过程,用系谱图表述遗传关系,画出细胞失水后状态的简图等。 (3)在理解能力中高一层次的要求是运用所学知识进行分析、解释、推理、判断或得出结论。题目可能是要求考生对某一现象进行解释和分析,如说明“放在窗台上的植物向光生长”的原因等。 命题趋势 高考常以某一核心命题点为主线,串联相关知识进行综合考查,或题干的设置与生产、生活或实验内容相联系,要求考生能运用所学的生物学知识进行分析、解释和做出判断。如2017年全国Ⅱ卷第31题,以对鼠害的控制为题干背景,进行梯度设问,考查考生的理解能力。 (2017全国Ⅱ理综,31)林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。通常,对于鼠害较为严重的林场,仅在林场的局部区域(苗圃)进行药物灭鼠,对鼠害的控制很难持久有效。回答下列问题。 (1)在资源不受限制的理想条件下,山鼠种群的增长曲线呈　　　　型。? (2)在苗圃进行了药物灭鼠后,如果出现种群数量下降,除了考虑药物引起的死亡率升高这一因素外,还应考虑的因素是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (3)理论上,除药物灭鼠外还可以采取生物防治的方法控制鼠害,如引入天敌。天敌和山鼠之间的种间关系是　　　　。? (4)通常,种群具有个体所没有的特征,如种群密度、年龄结构等。那么,种群的年龄结构是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 备考策略 首先,要识记所学知识的要点,理解各知识要点的含义;然后,利用发散思维构建知识网络,在巩固所学知识的同时,使知识系统化、条理化,提高灵活运用知识的能力。 2.实验与探究能力 (1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 考纲解读 理解《考试说明》中规定实验的目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的原理、方法和技能等进行综合的运用(包括实验材料的选择),这是最基本的要求。如还原糖与斐林试剂发生反应可以生成砖红色沉淀这一实验原理的应用。 命题趋势 高考生物实验题一般来自教科书中某一个或几个实验;也可能来自对教科书理论问题或社会实际问题的探究;还可能是对生物学经典实验过程的再发现和再认识。如2016年全国Ⅰ卷的第3题,考查考生的实验能力。 (2016全国Ⅰ理综,3)若除酶外所有试剂已预保温,则在测定酶活力的实验中,下列操作顺序合理的是(　　) A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量 B.加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量 C.加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量 D.加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量 备考策略 ①根据《考试说明》所列的实验条目,对每一个实验的实验目的、原理、方法和操作步骤及相关的操作技能逐一复习。②剖析经典实验,在理解实验设计思想的基础上,在实验材料的选取、实验条件的控制、实验对照的设置、实验结果的分析等方面作深入剖析,提升设计实验和分析实验的能力。③对教科书实验从不同的角度进行归类总结。如各种化合物的鉴定、实验的取材、实验条件的控制等。④对教科书实验进行拓展与延伸,关注教科书实验在生产、生活中的应用,如质壁分离及复原实验的应用:a.测定细胞液的浓度;b.判断细胞的死活(只有活的植物细胞才能发生质壁分离);c.防腐杀菌(在高浓度的溶液中,细菌等微生物将失水死亡,从而有效地防止食品腐烂变质)。 (2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行分析、解释并能对收集到的数据进行处理。 考纲解读 要求考生运用所学的实验方法和技能,按照要求设计生物学实验来验证生物学事实,并能够对实验结果进行解释和分析,以及根据实验结果得出结论等。如设计一个实验来验证甲状腺激素的生理作用。 命题趋势 分析实验结果产生的原因或说明的问题,