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十里中心学校教育管理信息化应用创新案例 安庆市大观区十里中心学校 二〇一六年四月 近年来，教育管理信息化作为教育信息化的重要组成部分受到前所未有的高度重视。我国的教育管理信息化取得明显进展，正在进入一个整体规划、全面建设和广泛应用的新阶段。十里中心学校是一所正在发展中的学校，一直致力“三通两平台”的建设与应用，并有效整合各种信息技术手段，努力实现学校教育管理的信息化，促进教师的成长和学生的发展。 一、教育管理信息化应用规划 （一）确定学校教育管理信息化的目标 学校通过信息化手段加强日常管理、课程教学、学习资源管理、测验评估、教师发展等一系列工作展开规范化、科学化、精细化管理，以提高学校管理水平，促进学校实现对教与学工作的优化，进一步提高学生综合素质和身心健康水平，切实提升学校的课程教学质量和学生个性化发展水平。 （二）学校教育管理信息化的建设 1、组建学校教育管理信息化领导机构。学校成立了以校长为组长的学校教育管理信息化工作领导小组，各分管部门负责人共同参与，研究制定学校教育管理信息化建设的总体发展规划及实施办法。 2、制定校园教育管理信息化建设规划。学校树立“应用促建设、服务促应用”的观念，摒弃了“重建设、轻应用；重硬件、轻软件”的建设思想，从应用入手加强校园信息化建设规划工作，始终坚持以服务为核心，坚持以应用促服务的理念，积极拓展教育管理信息化的应用广度和深度。 首先，通过对学校现有教学及管理等方面的实际内容进行收集整理，归纳出校园信息化建设的框架，提交学校各部门进行讨论，从而确定学校信息化建设的初步内容；然后邀请市区电教馆及兄弟学校的专家对学校信息化建设规划进行论证，最终确定学校教育管理信息化建设规划。其次，在实施过程中，根据实际工作的需要，结合学校经费情况，分阶段、分步骤地进行校园信息化建设，真正做到统一规划、分步实施。 3、打造多元教育管理信息化操作平台。完善“三通两平台”的建设与应用，开通了安徽省教育信息化工作管理平台和安徽省基础教育资源应用平台，已实现“宽带网络校校通”和“优质资源班班通”，大力推进“网络学习空间人人通”。 通过办公软件“今目标”平台，进行文件的收发、批阅、部门办理、项目跟踪、考勤、信息发布，基本实现了无纸化。建立家长qq群和微信群，沟通家校联系。依托安徽省学籍管理系统，从新生进校、分班、学业评价全部实现了信息化管理。利用时代优课、一起作业网、智慧课堂（平板教室建设）逐步实现翻转课堂教学。 4、深化推进教学资源库的建设与应用。建立学校数字化学科教学资源中心，为教师开辟了网络空间，教师可以利用网络空间开展新型教学活动。组织教师参与上级部门组织的数字化教学资源共建共享、开展省级及校级精品课程建设等，充分利用信息技术手段打造数字化教学资源环境。 5、提高管理人员的信息化应用能力。学校管理平台由各部门分工负责，省级两平台由分管教学的副校长和教务处主任共同管理，学籍系统由教务员管理，办公平台和学校网站由办公室管理。数字化图书、图书管理由省教育厅培训后数学老师进行管理；同时各部门负责人积极参加上级主管部门组织的有关平台使用管理的培训，提高平台的应用和管理水平。 6、多途径提升师生信息化应用能力。学校编制了各层次人员信息化应用能力培训计划，分步骤、分阶段开展多种形式的培训工作，有效提高学校教职工的信息化水平。积极组织教师参加继续教育信息化应用能力提升工程的网络研修；学校内部组织信息化应用能力教学比赛，并在校内比赛的基础上，组织教师参加上级部门组织的信息化应用教学比赛，汪婷老师、李丽莎老师在区级信息化教学比赛中获一等奖。 针对学生的兴趣、爱好，开发了“电脑制作”校本课程，学习使用文字编辑软件、图画处理软件以及简单的动画制作和电脑编程，组织学校小记者编辑电子报刊、制作电子板报等，并上传到学校网站。学校还积极组织学生开展信息化应用能力竞赛，提高学生应用信息技术解决实际问题的能力。 7、改善信息化教学环境。传统单纯的“粉笔+黑板”式以及屏幕投影式教学，往往偏重于教师的主体地位，不利于师生的互动和学生的自主探究，学生的参与程度不够，学生参与热情不高。学校于2012年对12间教室和6间功能室安装了电子白板；100M光纤进校园到楼，所有的课程教学实现了信息化技术手段，所有的教师都能使用信息化教学设备，所有的数字化教学资源都能通过网络进行访问。新增学生电子阅览室和中文在线阅读平台，极大地丰富了学生的课余文化生活。 (三)建立教育管理信息化保障机制。 1、组织保障。成立专门的责任部门——现代教育管理中心，具体实施学校整体的信息化建设工作。 2、经费保障。为确保校园教育管理信息化建设的持续开展，学校每年初编制的经费计划中，均列出专项资金，用于信息化建设及维护工作。 3、制度保障。学校在教育管理信息化建设及管理的工作中，形成了一系