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三年 6 班内训教材《 新题型之 理解性背诵默写 》 — 阿楠整理 禁止翻印
新课标卷高考古诗文背诵 64 篇篇目情景式默写汇编高中部分
（1）《 劝学 》
1. 人们常 说，活 到老 ，学到 老，荀子《劝 学》篇 中的 这句话印证了这句话。
2. 韩愈《 师说 》中“ 是故 弟子 不必 不如 师，师不 必贤 于弟 子 ”这 句话 与荀 子《劝
学》中的“ ”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子
是： 。
4 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ ”。在后
面又阐明了学习要持之以恒的句子是：
5．强 调君 子并 非有 何差 异， 只是 善于 借助外 力的 一句 ：。
6 强调空想不如学习的一句：
在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：
（2）《逍遥游》
在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是：。
《庄 子〃逍遥 游》中以“ 朝菌 ”和“ 蟪蛄”为例 来说 明“ 小年”一词 的两 句是 ：作者 举现 实生 活中 的很 小的 实物 也需 要依凭 外物 实例 与大 鹏鸟的“海 运将 徙”作
对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：
举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：
庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，文中描写四种人的句子 分别 是：
作者提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子
是：
7．文 中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：
文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：
当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：
（3）《师说》
韩愈所说的“ 师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：
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本文从 多个 方面 进 行对 比，抨击“耻 学于师 ”的 人，先用 古今对 比，指出 从师 与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：
3本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：
4 韩 愈 认 为 老 师 的 职 能 是 ：
择师的标准是：
韩愈眼中的师生关系是怎样的：
6《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：
（4）《阿房宫赋》
1. 古 人 写 文 章 常 常 借 古 讽 今 。 杜 牧 《 阿 房 宫
赋》 ”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室 。
通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：
3不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：
4《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子 是：
5《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：
6 用倒 臵式 的暗 喻。以璀 璨晶 亮的 明星 来比喻 纷纷 打开 的妆 镜，既 贴切 又形 象。将喻体 臵放 在前 ，先 予以人 鲜明 的画 面，令 人惊 奇，再出 现本 体，解 释原 因，使读 者
印象更为强烈得语句是： 。
既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是：
8 从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是：
9总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是：
杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是：
（5）《赤壁赋》
写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：
概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：
叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：
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用高超的手法描写动人的音乐：
苏轼在《赤壁赋》中慨叹“ 人生短促，人很渺小 ”的 句子是：
写清风明月为吾享用的句子：
7写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子：
8写希望与神仙相交，与明月同在的句子：
9写月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉含情，实则是游人对明月的喜爱的句子：
写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，飘飘忽忽升入仙境里去的句子：
写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子：
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