XX三年级语文上册第四单元教案【DOC范文整理】.docx

XX三年级语文上册第四单元教案 锡林郭勒大草原 设计思路： [《锡林郭勒大草原》是一篇写景的精读课文。写的是 我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现 了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。在本课的教学设 计中，重视语言文字带来的美感享受，注意抓住“感受美、 欣赏美，歌颂美”的线索来进行教学，让学生能得到美的享 受、美的熏陶。在讲授过程中，首先利用美妙的音乐和草原 美丽风光的图片来引入，调动了学生视觉、听觉等多种感官 感受草原的美，激起学生的兴趣。在整个教学过程中，注重 发挥学生的主体性，充分发挥学生的自学、互学能力，通过 学生的感悟、交流来理解课文。本设计的亮点在于能够创设 情境，让学生身临其境，亲身体验。 ] 教学目标： .指导学生有感情地朗读课文，背诵第 2自然段。欣赏 美丽的草原景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 .指导学生默读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受 锡林郭勒大草原的广阔美丽与无限生机。 .会认“阔、仅、雄、鹰、闲、偶、尔、牧、骑、挥” 等字；会写“阔、铺、芒、丹、铃、仅、灵、闲、偶、尔、 牧、骑、挥”等生字；掌握“广阔、光芒、山丹丹花、铃铛、 不仅、百灵鸟、安闲、偶尔、牧民、骑、挥舞”等词语。 教学重点：引导学生抓住重点句理解课文内容，学习有 关词句，有感情地朗读课文。 ［教学难点：能联系上下文与生活实际展开合理想象理 解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 ］ 课前准备： .多媒体。 .学习卡。 学习卡：因为有雄鹰地，百灵鸟地，牛羊地，小马驹地， 黄羊地，牧民地、地，所以才使锡林郭勒大草原成为一个欢 腾的世界。 教学过程： 第1课时 一、激趣导入 同学们，今天老师给你们带来了几幅美丽的图片！图片 上是什么地方？对，草原的景色真是太美丽了。今天，老师 就和同学们一起去领略大草原的美景——锡林郭勒大草原。 板题，读题。 ［师指明锡林郭勒大草原的位置，并简单介绍锡林郭勒 大草原。］ 据题质疑。 .围绕课题，你能提出哪些问题？ .个别汇报。 [3 .师生梳理：锡林郭勒大草原是一个什么样的地方？ ] 二、 初读课文，整体感知 默读课文，圈出生字词和不理解的词语，标好自然段。 [四人小组互帮互学生字词。 采用多种形式检查字词读音。 识记字形。] 指导书写。 说说锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？ 同桌互说。 指名汇报。 师生评议、梳理： 锡林郭勒大草原是广阔而又美丽的。 锡林郭勒大草原是一个欢腾的世界。 [4.观察文中插图，感受锡林郭勒大草原美丽和欢腾。 ] 三、 再读课文，理清条理 用自己喜欢的方式再读课文，边读边思考：哪些地方写 到了锡林郭勒大草原是广阔而又美丽的？哪些地方写到了 锡林郭勒大草原是一个欢腾的世界？ .同桌交流。 [2 .汇报、梳理：第 1、2自然段写到了锡林郭勒大草 原是广阔而又美丽的， 4自然段写到了锡林郭勒大草原是一个欢腾的世界。 ] 第2课时 一、 复习导入 多形式复习会认、会写字词。 二、 精读课文，理解感悟 学习1、2自然段。 [1 .默读1、2自然段并思考：从哪些地方可以看出锡 林郭勒大草原是广阔美丽的？是从哪几方面介绍的，边读边 思边画。] .四人小组讨论交流。 .小组汇报展示。 野草 A.齐读。 [B .从这句话中你体会到了什么？ 同桌互相交流。 汇报。 评议，梳理。 读出你的理解，感受。] c. [a.从这句话中你又看到了什么？ 十来岁有多大？你们几岁？请一名学生站起来。你有 什么感受？] 指名读一读，评议，再读，读出美与趣味。 湖水A. [a.自己用喜欢的方式读一读，感受湖水的平静与清澈。 里面使用了打比方的修辞方法，把什么比作什么？ 观察图片理解“嵌着”的意思。 ] B. 闭上眼睛展开想象。 四人小组里相互说说。 c .有感情地朗读这句话。 野花 师配乐范读，生边听边欣赏图片，体会野花的品种、 颜色、清香。 学习这两句话的写法：总一分。 [4 .点出第2自然段是静态描写，齐读本段，读出大草 原的广阔和美丽。 .指导背诵。] 学习3、4自然段。 .过渡语：师范读“草原不仅美丽，还是个欢腾的世界' [2 .师再问：哪个自然段写到了草原的美丽，哪个自然 段写到了草原的欢腾？ .简单点出过渡段：本段前半句是承接上段的内容，后 半句连接下段的内容，像这样的段落就叫做过渡段，在文中 两个段落之间起承上启下的作用。 生齐读过渡段。］ 带着问题自学第4自然段，在文中做好笔记。 四人小组讨论交流。 四人小组合作完成。 ［小组汇报交流，展示学习卡。 师生评议，梳理答案。 指导朗读。 齐读第4自然段。］ 三、 升华感情，拓展延伸 师：看到了引导学生抓住重点句理解课文内容，学习有 关词句，有感情地朗读课文。广阔美丽的景色，感受到它的 欢腾，此时此刻，你最想说些什么？ .同桌互说。