三年级上册语文习作六：这儿真美部编版.ppt

1.五彩缤纷的晚霞就像仙女的嫁衣，一道火红，一道粉红，一道天蓝，一道绛紫。 2.漫山遍野都是绿的，绿意中间又夹杂了点点红的、黄的、紫的，仔细去看，却是一朵朵朴素的小花，美极了。 3.水自由地向下奔腾，砸到了底，便发出轰隆隆的响声，继而又融入了深绿色的潭里，像十五六岁的小姑娘一般，柔柔地向前流去。 好 句 好 段 1.阴霾聚集在古镇的天空，细雨从檐上翘角聚多而滴，然后跌落下来，打在地面的小坑洼里，溅起一小点水花，碎了散了又聚了。于是不多时，檐上的天和檐下的地都被笼罩了起来，一片迷茫的白，似乎笼络了整个世界。 好 段 2.湖的周围是连绵不断的山峰。湖水碧绿，清澈见底。无风的时候，水平如镜，朵朵白云、青青山影倒映于湖面，山光水色，融为一体。大大小小的鱼儿在水中穿梭，好像是在崇山白云之间游动，使人仿佛置身于仙境。 好 段 3.我总觉得这古老的房子在无言地诉说着什么故事，每当我一个人的时候，我仿佛能听见这里的每一块砖每一片瓦的呼吸。脚下的石板在众人的追寻下，愈发平坦了。墙上的壁画在众人的凝视中，也逐渐沉淀出了历史感。支撑着房子的梁、柱，古朴而敦厚。檐上的飞龙依旧仰望着天空，视角永恒，就像我仰望着它一样。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 这 儿 真 美 这儿真美 花园、果园、田野、小河……同学们，我们周围有许多美丽的地方，你们发现了吗？让我们把身边的这些美景介绍给别人吧！ 下面，同学之间互相交流一下。 举例： 操场后面的小花园真美…… 秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画…… 一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了…… 可以用的词语： 盛开 飞舞 狂欢 闪闪发光 漂亮 优美 明朗 静悄悄 粗壮 香甜 清凉 亮晶晶 A.这个地方 有什么? A举例: 公园里 1.花、草、树木 2.小山、流水 3.小鸟、鱼儿 4.蓝天、白云 B.是什么 样子的? B举例: 红红的花朵,绿绿的小草和树木,蓝蓝的天空,白白的云朵,彩色羽毛的小鸟,游来游去的鱼儿…… C.对美景 有着怎样 的感情? C举例: 对公园的喜爱之情…… 写作漫游 同学们，现在交流结束了。今天，我们学习描写一处美景。 公园、树林、草原、湖泊……这些都是常见的风景。只要我们仔细观察，就会发现每一处风景都有它独特的美。本次习作要求我们以身边的一处风景为素材，将风景的美通过文字表达出来。身边风景的美，离不开自己用心的观察。 写作之前，将风景从整体到局部观察一遍，找出风景最有特色、最能打动你的地方。在写的时候，确定你要描写的内容，并围绕这些要点，运用合适的修辞手法、表达方式，有目的性地将你发现的风景的魅力展现出来。在文章的末尾，还要把自己对美景的感情表达出来。 主题解密 思路 小结 这儿真美 1.选择一处要写的美景 2.仔细观察：这个地方有些什么？是什么样子的？ 3.从整体到局部观察，找出风景最有特色、最能打动你的地方。 4.围绕要点，运用合适的修辞手法、表达方式表现风景的魅力。 5.文章末尾，想表达对美景怎样的感情？ 思路突破 老师：同学们，这次习作你们准备写些什么呢？ 同学：回家的路上，我看到道路两旁的银杏转黄了，样子十分美丽。我准备把它们写下来。 老师：选好了写作素材后，你准备怎样写呢？ 同学：我想表现出银杏的美，根据我的观察，我发现在不同视角下银杏表现出来的美是不同的。 老师：是的，我们在写某一处风景时，可以按照不同顺序描写它的不同状态。例如，由远及近，由近及远，从整体到局部等，这些描写顺序呈现出来的美是不一样的，除此以外，你想通过描写风景的美表达什么呢？ 同学：我想表达自己对银杏的赞美以及对它的喜爱之情。 老师：的确，美的事物总能让人喜悦，希望你能把自己对银杏的喜爱之情传达给大家。 1.运用修辞手法表现景物特色。 风景之美有外在和内在之分。在准确地把握了风景的特色后，可运用相应的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，将风景之美表现出来。另外，灵活运用修辞手法在一定程度上可以增加语言文字的美感，从而能更好地将风景的“美”呈现在读者的眼前。 技法总结 小标题 2.抒发真情实感。 真切地发掘景物之美，并真实地将这种美描写出来。“真”作为作文之美的三要素之一，既可以表现在描写之真上，也可以表现在情感之真上。写景作文中，可以通过直接抒情和间接抒情两种方式表达情感。直接抒情又叫直抒胸臆，是一种极朴实直率的抒情方法。直接地表达自己对景物的赞美、喜爱或向往，只要感情真挚，再朴实的感情都有动人之处。 茂盛 繁密 芬芳 香甜 清凉 盛开 飞舞