三年级上册语文习作八：那次玩得真高兴 部编版.ppt

欢呼雀跃 酣畅淋漓 兴致勃勃 兴高采烈 左顾右盼 其乐融融 容光焕发 喜笑颜开 笑逐颜开 满面春风 神采飞扬 赏心悦目 称心如意 喜出望外 欣喜若狂 憧憬 欢喜 愉悦 欢乐 笑眯眯 乐呵呵 忧心忡忡 好 词 同步积累 1.多希望时间再慢一些，再慢一些，因为我们这会儿正玩得痛快哩！ 2.欢乐的笑声传遍了整个操场，似乎连天上飞的鸟儿也被我们的笑声传染了，啾啾地加入到欢笑的队伍中。 3.如歌的岁月中，我们尽情欢笑、放肆玩耍，生命里的每一片笑声都是一个难忘的记忆。 好 句 好 段 1.玩，是我的拿手好戏；笑，是我从玩耍中收获的战利品。在我的生命中，几乎无时无刻不充满着欢声笑语——什么？你问我哪次玩得最痛快、笑得最开心？接下来，我就好好跟你们分享一下吧。 好 段 2.怀着激动的心情，我终于来到了朝思暮想的游乐场。检票过后，我就像脱了缰的野马似的欢快地在游乐场里跑了起来，一边跑还一边扬了扬手上的票据，心里别提多高兴了。好不容易站定了一看，游乐场可真热闹啊，音乐声、欢笑声，声声入耳。同来的家人们也被欢乐的氛围感染了，纷纷踊跃地玩起游戏项目来。 好 段 3.我们都十分高兴，为游戏高兴，为胜利高兴，更为大家的团结一心而高兴。天上的太阳晒得我们暖烘烘的，树上的小鸟也为我们欢呼，我们纷纷摘下头上的帽子抛到天上，和天空分享我们的欢乐。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 那次玩得真高兴 那次玩得真高兴 同学们，你们喜欢玩吗？看一下右边这几幅图，他们都在做什么？ 你们平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你们当时是怎么玩的？ 下面,请大家互相交流一下。 A.你们平时喜欢玩什么? 举例: 1.捉迷藏 2.爬树 3.荡秋千 4.钓鱼 B.有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？ 举例: 准备了鱼饵、钓鱼竿,来到河边…… C.当时是 怎么玩的？ 举例: 一次钓鱼的经历…… 写作漫游 同学们，现在交流结束了。今天，我们学习记叙一次愉悦的玩耍经历。 本单元习作要求我们记叙一次愉悦的玩耍经历。玩耍是每个人的童年生活不可缺少的活动之一，无论是在学校还是在家里，只要时间场合等条件允许，我们都可以高高兴兴地玩个痛快。这种玩耍经历可以是课间跟同学掰手腕，可以是周末与父母去动物园，可以是与爷爷一同在池塘边钓鱼，也可以是跟朋友一起去游乐园……选择其中一次让你觉得最快乐的经历，把玩耍的时间、地点、人物交代清楚，主要描述玩耍的过程，将玩耍的乐趣表现出来，同时还可以谈谈你在玩耍中的收获。本次习作可以以单元主题“那次玩得真高兴”为标题，也可以自拟标题。 主题解密 思路 小结 那次玩得真高兴 1.选择自己最开心的一次玩耍经历 2.交代清楚玩耍的时间、地点和人物 3.主要描述玩耍的过程 4.主要表现玩耍的乐趣，谈谈在玩耍中的收获 思路突破 老师：同学们，我平时喜欢跑步，你们喜欢玩什么呢？这次习作打算写哪次玩得特别开心、印象特别深刻的玩耍经历呢？ 同学：老师，我很喜欢参观博物馆，所以我想写上周末去参观博物馆的事。 老师：可以啊！为什么你会觉得参观博物馆让自己很高兴呢？具体体现在哪儿呢？ 同学：在博物馆里，我静静地观看展览，专注地听馆长讲解，就像上了一堂生动的课，我觉得参观博物馆就是一种享受！ 老师：那你打算怎样写这次经历和表达它带给你的快乐心情呢？ 同学：首先，我会交代一下自己对博物馆的喜爱，然后，我重点介绍参观博物馆的过程，并描写我在看到一件慕名已久的展品时的欣喜，最后，我再对这次参观做一个总结，表达我参观后的喜悦之情。 老师：结构清晰有条理，叙事抒情两相成，相信你在具体的写作中一定能将这次玩耍经历的快乐心情传达出来。 1.选取典型事件体现习作主题。 本次习作主要通过某一娱乐活动突出“高兴”二字。在写作之前，好好回想一下，最近哪次玩耍经历让自己打从心底里觉得高兴。确定写作素材后，要依据中心安排写作顺序，确定内容的主次详略。哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料详写，哪些材料略写，在动笔之前要做到心中有数。可选择正叙、倒叙和插叙等多种描述顺序，力求在将事件描述完整的基础上，突出习作主题。 技法总结 2.烘托欢乐氛围，突出人物情感。 表达人物高兴的情绪时，我们可以通过直接描写，如描写人物的表情、动作及心理上的活动等；也可以通过描写人物周围的环境，让读者从环境描写中体会人物愉悦的心情。本次习作主要表现人物高兴的心情，因此在遣词造句上应多使用那些能体现“高兴”的心情的词语。