2020最新中职人才培养方案范文.doc

2020最新中职人才培养方案范文 　　国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中提出了职业教育的四项重点工程之一就是实施技能型人才培养培训工程。中等职业学校要遵循市场的导向性、培养目标的多样性和实践性等特点，在中等职业学校人才培养模式上进行改革创新，构建具有鲜明职教特色的人才培养模式。 　　一、中等职业教育的现状 　　进入中等职业学校学习的学生绝大部分总体素质水平不高，由于对专业的教育目标和教学内涵不甚了解，所学专业不适合学生志趣取向等因素，致使很多学生易于产生怠惰心理。基于以上特点，采用传统的以教学为中心的人才培养模式，对这些学生来说，显然是不太合适的。只有让学生在真实的职业情境中学习，才能克服厌学情绪，唤醒学生的多元智慧，使学习变得生动，技能得到提高。长期以来，由于对中等职业教育的定位认识不足，在办学思想上，重知识，轻技能；在办学模式上，重应试，轻就业，致使中职教育培养的人才与社会需求存在较大的差距。 　　二、中职学校创新人才培养模式的构建思路 　　中职学校人才培养创新模式构建的基本思路应该是：坚持以市场为导向的原则，紧密依托行业优势，根据市场需求和行业指导，确立科学的人才培养方案。重视学生思想道德素质和人文素养的培养，提高学生的`综合素质。改革专业课程，实施模块化课程改革，以全面提升学生技能水平为主要抓手，重视实践教学环节。加强校企合作、工学结合和顶岗实习的力度，使人才培养模式更加彰显职业教育社会性和就业性的特色。 　　（一）关注社会行业需求，适时调整专业方向 　　1、贴近市场办学。专业设置是社会需求与中职教育紧密结合的纽带，是学校教学工作主动、灵活适应社会需求的关键环节。“就业导向”下中职人才培养要在贴近市场办学方面有新突破。做到培养目标面向市场，办学形式适应市场，专业设置瞄准市场，及时调整职业教育的专业结构，增强学生毕业后就业的针对性和职业能力。建立经常性的市场调查机制，对区域经济情况进行研究调查，了解市场需求，以此为参考及时调整学校的专业设置，优化课程结构，重组教学内容。 　　2、引进行业指导。各基层企业既是学生就业的主体，又集中了许多专家型的技术能手，比学校更为了解专业的发展方向。因此，中职学校一定要充分利用行业的指导作用，邀请各行各业的专家人才参与学校的人才培养方案的拟订，采纳他们宝贵的行业经验，并在平时的教育教学工作中加以落实。同时在相关企业建立实习和见习点，在实际工作岗位上检验方案的可操作性。 　　3、引入校企合作机制，开展职业体验。学生不仅要体验企业生产，而且还要体验企业工人师傅的生活，接受企业的教育，感受企业的文化。中等职业学校要实现校企全方位的合作，双方共同制定人才培养计划，充分利用双方的有利资源，共同参与实现预定的人才培养过程和培养目标。以企业的需要为导向，以企业生产的能力要求为标准，让学校培养的学生与用人单位紧密联系在一起，发挥行业在人才培养中的指导作用。 　　（二）建立灵活适用的课程体系 　　1、培养目标设计。 　　根据市场调研做好专业人才培养目标细分，调整专业设置，按照“专业整合、课程整合、教材内容整合”的总体部署修订完善人才培养方案。培养目标细分是指按照人才市场需求，结合学校实际情况，选择富有自身特色的培养目标和培养方向。在专业设置上，要根据人才市场需求不断开发新专业，淘汰旧专业，确保根据劳动市场的需求情况开设相应的专业，以满足地方经济和社会发展的需要。 　　2、构建模块化课程体系。 　　这是一种以技能训练为核心的能力本位模式，目前在我国职业教育中得到广泛应用。其具体做法是：结合职业岗位工作实际、学生实际和学校实际，以学生的基本素质、基础能力和专业技能的合格标准为目标，按照行动导向、项目引领、任务驱动的能力本位方法，整合规范学校教育教学行为。 　　模块化课程体系的构建主要由模块化课程方案、模块化课程教学措施和模块化课程评价办法三部分组成。 　　（1）模块化课程方案的形成。模块化课程方案包括公共基础模块课程、专业模块课程两大类。公共基础模块课程的设置和实施以学生基本素质的形成为出发点，专业模块课程是课程改革的核心内容，要以通过市场调查得出的核心技能来确定专业核心课程，并对原有课程体系进行筛选、合并、重组和充实，删除无用的内容，合并次要内容，精选精讲精华教学内容，形成符合学校实际的有专业特色的专业课程体系，促进教学质量的提高。 　　（2）模块化课程的实施。模块化课程教学实施包括修订完善专业教学标准，制定模块化或项目课程的分阶段技能教学目标，设计模块或项目教学指导方案，编写校本教材等。同时从生产、科研第一线引进高素质的专业人员，建立相对稳定的兼职教师队伍。 　　（3）模块化课程的评价。将课程与考证培训相融合，完成该模块教学后，学生即参加相应等级考核，建立配套的学生基本素质和学业成绩评价实施方案，注重