戴南中心小学《小学作文评讲课有效性研究》听课记录.doc

戴南中心小学《小学作文评讲课有效性研究》听课记录 ? 班 级 一（五）班 教者 王 慧 作文题目 《我爱吃的水果》 课型 习作指导 评改 听 课 时 间 2011年6月21日 听 课 性 质 抽查课（ ） 研究课（√） 汇报课（ ） 教学环节： 一、谜语导入激趣 二、指导习作 1、介绍水果形状 2、观察水果颜色 3、品尝水果味道 四、练习写作 五、佳作欣赏 六、修改习作 ? 点评： 通过创设“摸摸、猜猜、说说”三个活动让学生拥有了宽松而又富有高涨热情的说话、写话的愉悦氛围，让学生有话可说，有话可写。从激“趣”入手，根据“因材施教”的教学原则，以及学生乐于猜谜活动的心理特点，采用“猜一猜”导入，通过猜谜激发学生的学习兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围，引起学生说的欲望。 课堂回放： 填一填： 香蕉弯弯的，像（ ）。它的颜色是（ ），就像（ ）。 点评： “示范引领”是低年级写话教学的另一重要方面。教师以香蕉为例，指导学生看一看、闻一闻、尝一尝、说一说、练一练，先引导学生观察香蕉的形状、颜色，在感受其香味、滋味，并逐项交流，通过一个个句式训练，从句到段、从点到面，水到渠成。 ? 我的意见： ? 在整个教学过程中，教师采用了随机板书的形式为学生说话、写话提供了基本框架，让学生知道写话的题目是我最爱吃的水果，要从形状、颜色、味道几方面有顺序地描述。学生通过看板书就知道了要写什么，怎么写。较好地体现了辅导学生说话能力的过程性训练。 建议：补充资料，拓展写话，如出示词语超市，提供可用的颜色，形状，味道等方面的词语。这样不仅可以进行了写话积累，同时又能拓展了学生的知识面。 　　　　　 ? ? ? 评课人　董秀梅