幼儿园大班科学活动《猜猜哪是左和右》教案.docVIP

课前学习活动设计 通过游戏，让幼儿复习对上下、前后方位的辨别。 课堂教学活动设计 一、活动目标 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，发展幼儿的思维能力、空间方位知觉能力和判断力。 2、初步理解左右的相对性。 3、在区分左右的过程中获得积极的情感体验。 二、教学重点：以自身为中心区分自己身体的左右，感知“左”“右”的空间方位；能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位； 三、教学难点：发展空间方位的知觉和判断力；初步理解左右的相对性。 四、活动准备: （1）小男孩图片 （2）三种不同的操作卡：帮小动物找朋友，打扮小女孩，涂色。(3)水彩笔、胶棒若干 五、活动过程 1、谜语激趣，导入新课。 谜语:两棵小树十个杈，不长树叶不长花，能写能算还会画，天天干活不说话。（谜底：手） 2、区别自己身体的左右。 （1）、感知左手和右手 师:小朋友们，看看刚才猜谜语时举起的这只漂亮的小手，是你的左手还是右手? (右手) 师:把你的右手举高一点，大家说说，我们常常用右手做哪些事? (写字、 画画、吃饭等等) 右手做得事情可真不少! 再举起你的左手，我们的左手可以做什么事情? 师:左、右手要多锻炼，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。 （2）、体验自身的“左与右” 左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。让我们伸出左右手拍拍这对好朋友，在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一 看自己的身体，你能找出像左右手这样一左一 “右的好朋友吗?谁来指一指，说一说? (左脚右脚、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等) 师:小朋友们真聪明，找出了这么多一左一右的好朋友来。 3、游戏:听口令、做动作(听觉反应训练)简单的指五官练习左右。 （1）师：小朋友现在我们来一个指五官的游戏，看看小朋友谁指的又快又准，（老师拍手说：指指你的左眼，小朋友有的没指对哦，再来一遍，老师拍手说：指指你的左眼。很好这次你们都指对了，下面小朋友好好听你们不要拍手：指指你的右眼，治治你的右耳朵，指指你的左脸。指指眉毛。 （2）加大难度练习左右：现在老师要加大难度，小朋友认真听：左手指左耳，左手指右眼， 比一比看谁的反映又难又快，速度由慢到快、程度由易到难。 伸出你的左手，伸出你的右手; 伸出你的左手，伸出你的右手; 拍拍你的左肩,拍拍你的右肩; 左手摸左耳，右手摸右耳; 左手摸右耳，右手摸左耳; 左手指右眼，右手指左眼。 4、分辨左边和右边 师:刚才小朋友找到了那么多一左一右的好朋友，除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，靠你的左手的那边就是左边(指一指)，靠你的右手的那边就是右边(指一指)。谁来说一说，你的左边是谁?右边呢? 5、体验左右的相对性，加强理解。 （1）、创设问题情境。 师:老师和小朋友面对面站地站着，同时举起右手。 提问:老师举的是右手吗?为什么方向会跟小朋友不一样? (老师的方向跟我们相对，你面朝我们。) 提问:那怎么办老师会跟大家方向一样呢? (老师转过身来，就和宝宝一样举的是右手了! ) 、全班交流、验证。 小结:两个人面对面站的时候，左、右刚好相反，当我们面对其他事物的时候，左右方向和我们是一致的。 6、巩固练习区分左右。 、出示小男孩，请小朋友帮小男孩分左右的东西。 、帮小动物找朋友。 、打扮小姑娘。 、给大树涂色。 7、幼儿分组进行操作。 8、教师讲评幼儿操作情况。 9、联系实际，应用左右。 师：今天我们学习了一个新本领，认识左右，其实在我们的生活中经常用到左右。比如，我们上下楼梯的时候，我们要靠哪边走？（右边）好！现在教师带小朋友去走走楼梯吧。 10、带幼儿离开教室，结束活动。 课后延伸活动设计： 请幼儿找找身体里面的左右，比如：左心房、右心房等。 2、在户外活动中，组织幼儿开展“跳房子”游戏，练习向左向右跳。 3、请家长利用家里摆设引导幼儿区分左右。