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第一章 有理数
1.1 正数和负数(1)
学习目标:
1、整理前两个学段学过的整数、分数(小数)知识,掌握正数和负
数概念.
2、会区分两种不同意义的量,会用符号表示正数和负数.
3、体验数学发展是生活实际的需要,激发学生学习数学的兴趣.
学习重点:两种意义相反的量
学习难点:正确会区分两种不同意义的量
教学方法:引导、探究、归纳与练习相结合
教学过程
一、学前准备
1 、 小 学 里 学 过 哪 些 数 请 出
来: 、 、 .
2、在生活中,仅有整数和分数够用了吗?有没有比0 小的数?如果
有,那叫做什么数?
3、阅读课本P 和P 三幅图(重点是三个例子,边阅读边思考)
1 2
回答上面提出的问
题: .
二、探究新知
1、正数与负数的产生
1)、生活中具有相反意义的量
如:运进5 吨与运出3 吨;上升7 米与下降8 米;向东50 米与向西
47 米等都是生活中遇到的具有相反意义的量.
请你也举一个具有相反意义量的例
子: .
2)负数的产生同样是生活和生产的需要
2、正数和负数的表示方法
1)一般地,我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为
正的,而与它相反的量,如:下降、运出、零下、支出、后退、低于
等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示,有时也在它前面放
上一个“+”(读作正)号,如前面的5、7、50;负的量用小学学过
的数前面放上“—”(读作负)号来表示,如上面的—3、—8、—47。
2)活动 两个同学为一组,一同学任意说意义相反的两个量,另一
个同学用正负数表示.
3)阅读P3 练习前的内容
3、正数、负数的概念
1)大于0 的数叫做 ,小于0 的数叫做 。
2)正数是大于0 的数,负数是 的数,0 既不是正数也不是
负数。
3)练习 P3 第一题到第四题(直接做在课本上)
三、练习
1、读出下列各数,指出其中哪些是正数,哪些是负数?
1
—2, 0.6, + , 0, —3.1415, 200, —754200,
3
2、举出几对(至少两对)具有相反意义的量,并分别用正、负数表
示
四、应用迁移,巩固提高 (A 组为必做题)
A 组 1.任意写出5 个正数:________________;任意写出5 个
负数:_______________.
2.小明的姐姐在银行工作,她把存入3 万元记作+3 万元,那么支
取2 万元应记作_______,-4 万元表示________________.
3.已知下列各数: , ,3.14,+3065,0,-239.1 3
2
5 4
则 正 数 有 _____________________ ; 负 数 有
____________________.
4.如果向东为正,那么 -50m 表示的意义是………………………
( )
A.向东行进50m C.向北行进50m
B.向南行进50m D.向西行进50m
5 .下列结论中正确的是 …………………………………………
( )
A.0 既是正数,又是负数 B.O 是最小的正数
C.0 是最大的负数 D.0 既不是正数,也不是负数
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