职业生涯规划教学大纲 湖北省职业技术教育学会德育工作专业员会.ppt

（ 1 ）了解学生所学专业 对应的职业群， 了解不 同专业毕业生的 职业生涯发展路径 ，以及相应 发 展台阶 A. 适合中职生横向发展的职业群 适合中职生横向发展的职业群主要体现为 首次就业时 择业面的拓展或今后可能转岗的职业 。深入了解自己所学 的专业，而且能开阔思路，在这一业群中找到 适合自己的 职业 。 计算机及应用专业的中职毕业生，既可以到计算机公司当职员，从事计算 机及相关软硬件产品的销售、储运工作，系统集成工程项目市场的工程施工及有 关技术支持工作，软硬件产品的售前、售后客户服务、技术咨询、软件编码，用 户初级技术培训、操作培训工作等，也可以到制造业当技术工人，从事计算机控 制机器设备的操作、测试、维修工作，还可以到机关、企事业单位任职，承担计 算机机房和微机室的操作、管理、维护和网络系统维护，办公室报表处理、打字、 打印、复印、电脑控制设备操作，娱乐服务场所的计算机管理与维 护等工作。 适于中职生横向发展的职业群，不但为中职生首次就业提供了比较宽的范 围，而且为他们今后 调整职业生涯发展方向 提供了可能。 与 外 事 服 务 相 关 的 工 种 还 有 哪 些 职业群 相关职业群 外联人员 中文导游员 英文导游员 计调人员 语 言 表 达 、 交 际 合 作 协 调 应 变 礼 仪 公 关 文 学 知 识 办 公 室 实 务 组 织 管 理 公 文 写 作 办 公 自 动 化 旅 游 产 品 开 发 开发人员 旅行社经理 客房营销 ？ 公司文员 ？ ？ ？ 逆向思维 职业群 活模块 导 游 英 语 口 语 景 点 英 文 导 游 讲 解 旅 行 社 业 务 计 调 实 践 北 京 导 游 调 节 游 客 心 理 能 力 景 点 讲 解 沿 途 旅 游 带 团 旅 游 外 联 实 践 旅 游 产 品 营 销 专项能力 导 游 基 础 导 游 业 务 政 策 法 规 旅 游 心 理 职业群通用 知识能力 创业 拓展思维 相关职业群 课 程 开 发 导游专业 文化、工具类 社会能力扳块 职业群专业扳块 宽基础 以问题为中心 课程综合化 任务驱动式 教学 有导 游专 长 B. 适合中职生纵向发展的职业群 适合中职生纵向发展的职业群主要体现为 技术等级和职务的提 升 ，是中职生职业生涯发展 潜在的岗位 。 例如，学数控专业的中职生，毕业后可以从中级工起步，逐渐 晋升为高级工、技师、高级技师。 再如，学导游专业的中职生，毕业后从中文导游起步，向外语 导游发展，从当接团旅行社的“地陪”开始，再当发团旅行社的 “全陪”，既有可能成为旅行社的外联人员、计划调度人员，也有 可能升迁为旅行社的部门经理，甚至接受旅游产品开发的重任 …… 纵向发展 ? 要学好学校开设的各类课程，既为首次 就业做好充分准备，又为今后发展做好铺垫； ? 要努力提升自身素质，树立终身学习的 理念，活到老、学到老，在不同发展阶段进行 有针对性的学习，因为职业生涯的纵向发展需 要从业者不断提高综合职业素质； ? 每个人对于自身的职业生涯发展，应该 有个长远的计划，做到“ 走一步，看两步，想 三步 ”，目标明确地发展自己的职业生涯。 （ 2 ）学生 所学专业对应职业群 ， 对 从业者的素质要求 。 既要了解职业群的 共同 要求，也要了解职业群 中各主要职业对从业者的 不同 要求，了解其 共性 和 个性 。 对从业者的 素质要求 思想道德 素质 科学文化 素质 专业 素质 身体心理 素质 中职 课程 公共课 专业课 德育课 文化课 体育课 艺术课 其他选修 基础课 基础 平台 数学 语文 外语 计算机 物理 化学 专门化 专门化 课程设置分 为 公共基础 课程 和 专业技能 课程 两类 （ 3 ）学生 所 学专业的教学计划 。对其中专业 课的“ 基础平台加专门化方向 ”的结构特点和主 要专业课的教学目标，要重点予以了解。