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小学一年级语文教案范文（三篇） 【篇一】小学一年级语文教案范文 　　教材分析： 　　《我的家》以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感——亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小朋友们感情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样。 　　教材安排了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字：人、个、大。 　　教学目标： 　　1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。 　　2、识字：认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字；注意笔顺：先撇后捺。 　　3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。 　　4、口语交际：按照简单的提纲介绍自己的家。 　　5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。 　　教学重点、难点： 　　1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。 　　2、用听读法识字。 　　教学准备： 　　挂图、录音机（相关磁带）、生字卡、 　　教学过程： 　　一、激情导入 　　1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来。（创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。） 　　2、能介绍一下你的家吗？（指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。） 　　3、揭题，板书《我的家》。 　　二、多种形式读课文，读中感悟 　　1、听录音读。 　　2、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线。 　　3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己认识的字，同桌互相读一读。 　　4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家？家中都有谁？（这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈） 　　5、认识词语：爸爸、妈妈（指导后一个字读轻声） 　　6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家？（用课文中的语言说） 　　7、同捉互相检查读，熟读成诵。 　　三、结合实际，展开想象 　　小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们？你们爱不爱爸爸妈妈？怎么爱的呢？请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。（让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话。） 　　四、有感情地朗读课文。（让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的`动作。） 　　五、记忆生字，指导书写 　　1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字？是怎么记住的？ 　　2、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮自己。（让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读。） 　　2、认识笔画：撇和捺。 　　3、以“人”为例，认识书写笔顺：先撇后捺。 　　4、指导书写：教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。 　　5、学生练写，教师巡视，个别指导。 　　六、总结升华 　　小朋友们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗？你们应该怎样做呢？ 【篇二】小学一年级语文教案范文 　　《一分钟》： 　　教学目标： 　　有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。 　　能正确，流利地朗读课文。 　　在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。 　　在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。 　　教学准备： 　　闹钟一只生字词卡片课件 　　教学过程： 　　一、谈话设疑，揭示课题 　　1、师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。） 　　2、这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？ 　　3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？ 　　二、初读课文，认读生字，整体感知 　　1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。 　　2、指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字） 　　3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。 　　4、指名分段读－评议－齐读。 　　三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字 　　1、课件出示这一段内容，指名读。 　　2、读了这一段，你知道了些什么？ 　　板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。 　　3、我的。发现