初中思想品德教学中社会主义核心.docVIP

2018年淮南市基础教育教育教学论文 初中思想品德教学中社会主义核心价值观的融入策略分析 时英旭 （淮南市寿县时寺学校，电子信箱：2209762214@） 摘 要：随着教育体制的深化改革以及素质教育的全面推进，许多新的教育理念和教学方法被用于教自教学活动，教学的主体地位也开始发生变化，进一步推动了我国基础教育事业的发展。中学生作为社会主义的接班人和建设者，需要树立社会主义心价值观，这就要求教师在初中思想品德教学中积极践行新课标理念，有效渗透社会主义核心价值体系教育，正确引导学生，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观，以此实现学生的成长成才，本文就对初中思想品德教学中社会主义核心价值观的融入策略进行分析和探讨 关键词：初中思想品德教学；社会主义核心价值观；融入策略 引 言 初中思想品德课程作为初中德育的主要渠道，其重点就是导行、明理以及激情，旨在培养学生形成正确的价值取向和良好的思想道德品质。践行和培育社会主义核心价值观，加强初中德育工作，对社会主义事业的发展具有重要的现实意义[1]。因此在初中思想品德教学过程中，教师需要适当融入社会主义核心价值体系教育，积极研究教材和核心价值观内容的契合点，加强思想人文教育和实践教学，让学生在获取知识和技能的同时，自觉形成正确的核心价值观和道德品质促进教育针对性和有效性的提升。 一、初中思想品德教学中融入社会主义核心价值观的重要性 对于社会主义核心价值观而言，其主要是指社会主义意识形态的本质体现，从可以从个人、社会和国家等层面进行分析，其中个人层面表现为诚信友善、爱国敬业;社会层面表现为法治公正、自由平等:国家层面表现为文明和谐、民主、富强。而初中思想品德是以社会主义核心价值观为主，旨在整合国情教育、法律知识、伦理道德和心理健康的相关技能及知识，使学生具备较强的实践能力、社会责任感、道德和人文素质、法律责任、心理素质，帮助学生全面提高思想政治道德素养。但是当前初中生正处于身心发展的重要阶段，缺乏较强的分析选择能 力和理性思辨能力，这就需要加强学生的思想品德教育，正视学生内心的矛盾问题和价值冲突，实现学生的健康成长和全面发展。 将社会主义核心价值观融入在初中思想品德教学中，其重要性可以从以下几个方面进行分析: 一是有利于初中思想品德课程教学的顺利开展。初中思想品德课程作为初中必修课程之一，为学生形成健康的思想素质和道德素质奠定了基础。该课程内容主要是以初中学生的认知水平为依据加以建立，具有较强的实践性、人文性和思想性，但是受应试教育的影响，在实际实施中还存在一些问题如单一的评价方式、落后的教育内容、呆板的教育形式等[2]。而社会主义核心价值观作为社会的主流思想，国家明确要求中小学校应积极践行和培育社会主义核心价值观，不断创新德育课，让社会主义核心价值观进入课堂和教材。这样不仅可以让教师创新教学形式和教育理念，提高初中思想品德教学的针对性，还能够突出思想品德课程的实践性与时代性，充分发挥课程的功能，实现学生的自由全面发展。 二是有利于实现初中学生思想的多元化发展。随着社会经济的快速发展，人们的生活水平有了很大提高，思想观念趋向于多元化的发展方向，而社会上发生的负面事件对初中学生的思想行为和价值观造成了一定的冲击。目前由于青少年心理和生理的发育，探索欲望和认知能力不断提高，对社会现象有自己的看法出现了多元化的认知。初中学生对一些社会现象和社会思潮产生了怀疑，价值观出现了严重的偏差；同时许多学生都是独生子女，多是以自我为中心，因此做好德育工作显得尤为重要。社会主义核心价值观处于主导地位，对其他价值观念具有支配性的作用，将其融入在初中思想品德教学中，有利于学生形成正确的价值取向，确保德育工作的有序开展，实现学生的全面发展。 二、初中思想品德教学中社会主义核心价值观的融入策略 1、立足教材知识 教材分析是教学过程中的重要环节，教材分析状况对教学质量的高低和教学过程的开展具有直接影响，因此要想将社会主义核心价值观融入在初中思想品德 教学中，必须要以教材基础知识为依据，对教材内容进行深入分析，详细研究教材中涉及的核心价值观的隐性及显性内容，从而提高教学的有效性和目的性。其中隐性内容是指通过较为隐蔽和含蓄的方式在思想品德教学中彰显核心价值观内容，而显性内容则是指教材中明显表现的核心价值观内容[3]。总之，教师在实际教学过程中，不仅要对教材中的隐性知识加以充分挖掘，将其自然有机渗透到具体教学环节，还需要加强课堂讲解给教材分析，让学生有效认知显性内容，获得系统完整的知识，增强教学效果。 2、加强思想人文教育 初中思想品德课程的人文性和思想性较强，主要是为了引导学生形成正确的 价值观、人生观、世界观。要想让学生准确掌握社会主义核心价值观的内容，将 其外化于行、内化于心，需要在日常的