人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案].docVIP

《我是小音乐家》教学设计 一、教学目标： 1、 学生能初步会演《我是小小音乐家》，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。 2、 在体验音乐过程中，激发学生表演欲望和创新能力。 二、教学重点 学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。 三、教学难点 弱起节奏的掌握、一音多字的处理。 四、 教学过程 （一）、热身活动，激发学生上课的热情。（导入环节） 教师播放本课歌曲与生配合拍手进课堂，和学生一起边听歌曲边律动，通过此环节拉近和学生的关系，让学生很快融进欢快的课堂节奏中，消除学生的紧张情绪。音符游戏，让学生初步建立对歌曲旋律的熟悉度。出示do、re、mi、三个音符，让学生感受乐曲的主音。 （二） 、学唱歌曲 1、第一遍播放歌曲《我是小小音乐家》。 师：在这一遍聆听过程中，请同学们思考一个问题：这位小小音乐家都会演奏哪些乐器呢？老师和学生一起简单的律动。 2、出示三种乐器的图片，学生模仿乐器演奏的姿势和发出的声音，重点模拟低音提琴的声音，“砰，切克” 3、第二遍播放歌曲《我是小音乐家》 师：听这些乐曲是在哪个国家演奏的。 4、学生跟琴随教师完整的演唱第一段，提示学生注意歌唱的情绪和弱起节奏的演唱方法。 A、处理“我弹起吉他能走出美妙的音乐”这一句，带着自信的心情去唱。 B、重点指导学生在演唱时犯的错误，勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰八分休止符和弱起小节。 C、听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的。问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。 D、跳 呦|唱 呦|跳呦|唱呦|的节奏特点。教师提示学生感受圆滑的声音特点并用抛纸团的方法指导学生掌握。 E、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现表现出小音乐家自豪的情感。 F、跟音乐完整地把三段歌词唱一遍。 重点处理“吹起法国号”这一句，再跟琴单独唱一遍第三段。 （三）、表演歌曲 1、教师再次播放歌曲，让学生再次感受音乐的旋律。并加入“叮叮叮”的声音。 师：在什么位置加入了声音？你们也来试一试。跟音乐加入。 2、分小组表演：第一组模拟金属乐器“发出叮叮叮”的声音。第二组模拟低音提琴。第三组歌唱旋律。 师：让我们再来做一回小音乐家，把《我是小小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。全体学生起立，一起跟音乐表现歌曲。 3、师指出这种配合形式是简单的人生模拟乐器演奏的，欣赏视频人声演绎柴可夫斯基《糖果仙子舞曲》，引出“阿卡贝拉”的概念。 （四）、结语 学生通过感受阿卡贝拉音乐的魅力，激发他们去探寻更多的音乐形式。教师结语：让我们再次唱响《我是小音乐家》结束我们今天的课程