九年级语文上册导学案：第二单元(1)(苏教版)【DOC范文整理】.docx

九年级语文上册导学案： 第二单元（1）（苏 教版） 九年级语文上册导学案：第二单元 【学习目标】 分析人物形象，体会其作用及描写方法。 了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。 感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著信念。 【学习重点】 分析人物形象，体会其作用及描写方法。 了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。 【学习难点】 梳理情节，感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著 信念。 【知识链接】 题目解读 《故乡》是一篇取材于作者亲身经历的小说。 鲁迅自1912 年随民国教育部北迁赴京供职后，曾于 1919年底返回故乡， 将全家迁到北京。这次故乡之行，目睹了江南农村的破败和 农民的凄苦，十分悲愤，于是，便以这次回乡的经历为题材， 创作了这一短篇小说。他当时的生活经历、思想状况以及人 生感受，在小说中都有反映。 走近作者 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产 阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918 年5月，次用“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上篇 白话小说《狂人日记》。鲁迅一生的著作和译作近 1000万 字。其中杂文集16本，650多篇，小说集有《呐喊》、《彷 徨》、《故事新编》等。散文集有《朝花夕拾》、《野草》 等。大部分作品和大量杂文， 收辑在《而已集》、《三闲集》、 《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文集》等专辑中。 相关资料 《呐喊》是鲁迅的个小说集。其中的小说写于 1918年 至1922年。当时正值“五四”运动前后，新文化运动正在 展开。鲁迅在《〈呐喊〉自序》中说，他“有时候仍不免呐 喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前 驱”，“至于我的喊声是勇猛或是悲哀，是可憎或是可笑， 那倒是无暇顾及的；但既然是呐喊，贝U当然须听将令的 了……”总之，就是要为革命呐喊助威。 “闰土”是小说中的艺术形象，但在绍兴确有原型。他 的名字叫章闰水，是绍兴海边农村的一位农家子弟。 《故乡》 借描绘活泼可爱的少年闰土，道尽了鲁迅对章闰水儿时友谊 的怀念。 【自主学习】 给加点的字注首或根据拼首与汉字。 阴晦萧索y U所五行缺土颧骨0然鄙夷ch I笑惘然恣睢 解释下列词语。 阴晦鄙夷惘然恣睢3、根据课文内容填空。 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦而生 活，也不愿意他们都如闰土的辛苦而生活，也不愿意都如别 人的辛苦而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活 过的。 辨析加点词语在句中的含义。 “那有这事 我 ”我惶恐着，站起来说。 我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我 非常气闷。 我问问他的景况等。他只是摇头。 【合作探究】 7、在我儿时的记忆中，少年闰土是一个什么样的形象？具 体表现在哪些方面？ 6、中年闰土是一个什么样的形象？具 体表现在哪些方面？什么原因“苦得他像个木偶人了”？ 杨二嫂在文中是个次要人物，那么不写杨二嫂只写闰土好不 好？ 8、“我”是一个什么形象？ “我”感到自己和闰土之 间隔了一层怎样的厚障壁？ 9 7、 害怕起来”？“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像 么？ ”这句话的含义是什么？【精读精练】 阅读下列语段，然后回答问题。 老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我 却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙， 将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英 雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非 常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想: 我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿 不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起 来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦①展 转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦②麻木而生活，也 不愿意都如别人的辛苦③恣睢而生活。他们应该有新的生 活，为我们所未经生活过的。 0、这是《故乡》中“我”离开故乡时的一段文字。这 段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？ 1、文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同， 请结合语境，分别作解释。 请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？ 3、有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我 却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失 去了感情。对此，你有何看法？【主题阅读】 阅读《家乡情感》，回答文后问题。 家乡情感赵宏欣 我临窗而坐，旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹着一 个浅灰色的包，神色庄重。自从踏上列车，他就一直坐在我 的旁边，不多言语。 列车经过十几个小时的行驶，这会儿，已从南国秀丽的 山川进入了一片丘陵地带。窗外古朴的山山峦峦，在秋阳的 铺盖下，呈现出一派醒目的土黄。 突然那少尉说话了： “同志，请你跟我换换座位好吗？