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数学阅读,一道丰富的精神点心 　提起阅读,人们不由地会跟语文阅读联系起来，很少有人说数学教学也需要进行阅读指导。要知道，学会学习的基础是阅读。现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再只是语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础，包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力等在内的综合阅读能力。因此，在实施新课程改革的今天,在这个日益数字化的社会中,数学阅读能力也就成了促进学生全面、持续、和谐发展的基础能力，只有重视学生的数学阅读,才能使数学素质教育的目标得到充分的落实,学生最终才能真正独立自主地学习。下面结合教学实践，谈谈我是如何结合《小学生数学报》的阅读指导,来提高学生的数学素养的。 一、前期准备 要指导学生的数学阅读,首先须准备第一手的阅读资料。每学期一开学,学校都会组织《小学生数学报》的征订工作,如果条件许可的话,可让孩子们每人订一份，这样,阅读起来最自由,也最方便;如实在不行，也可让学生两人订一份或四人小组合订一份,这样的话,阅读时就要培养孩子们的合作意识,可以同桌合看或小组内轮流看。资料个人收集整理,勿做商业用途 二、时间安排 什么时候阅读《小学生数学报》最为合适?老师们各有各的看法。我的做法是，低年级放在数学课上进行，因为每周有五节的数学课，对于低年级来讲课时数过于充足，每周或双周排出一节数学课作为数学阅读课一点问题都没有，这节课专门用于对学生的数学阅读的指导。高年级因教学内容足，可利用中午时间进行阅读指导,一般每周利用1—2个中午时间即可。 资料个人收集整理,勿做商业用途 三、指导策略 数学是一种语言。数学阅读过程是一个完整的心理活动过程。但由于数学语言的符号化、逻辑化、严谨性及抽象性等特点,决定了数学阅读比语文阅读更辛苦,必须勤思多想、读写结合,这对小学生来讲，不是轻而易举就能掌握的，必须依靠教师对数学阅读方法的指导。另外，孩子们对《小学生数学报》的喜爱,也需要老师在阅读指导过程中去慢慢地培养,作为一名数学教师,我在培养学生的阅读兴趣上作了一些探索。资料个人收集整理,勿做商业用途 　1、读前讲一讲,引人入胜 每拿到一期新的《小学生数学报》,我首先会将报上的内容仔仔细细地通读一遍，目的有两个，一是找出哪些是适合本年级学生阅读的内容，因《小学生数学报》分为低、中、高版，一二年级合一期,三四年级合一期，五六年级合一期。教师首先要做到心中明白，这样才能在指导时有针对性，使孩子在阅读时找到最适合的内容,提高阅读效率。二是挑选孩子们最感兴趣的内容。为了吸引孩子们阅读这份报纸，在自由阅读前,我先找出一篇最精彩的文章,以讲故事的形式讲给孩子们听,而且并不是完整讲述,而是在孩子们最感兴趣时嘎然而止，从而有效地激发孩子们阅读的兴趣和欲望。如,三年级上学期的数学报上有一个故事，讲的是一位使者如何智娶公主。这位使者要想娶回公主,必须回答皇上的四个问题,第一个问题是：“如何将一根线穿过一个又细又长的洞?”在孩子们面面相嘘时，我把使都者的办法告诉小朋友：“将这根线绑在蚂蚁的身上,让蚂蚁爬过这个洞。”第二个问题是：“有100头母马,100头小马驹，怎样让这１０0对母子完全对应起来?”孩子们一听,更傻眼了。使者的办法是“先把小马关在屋里饿上一天一夜，第二天打开屋门，小马驹全都一下子钻到了妈妈的奶下。”孩子们全笑了,都非常佩服这位使者的聪明才智。老师的故事到此为至，在孩子们 “还有呢”“我们还想听”的叫声中,我告诉学生，要想知道其他两个故事,到本期的数学报中去找吧?在接下来的阅读中,每一个孩子都是那么地认真,那么地投入，阅读的热情一下子被激发了起来。资料个人收集整理，勿做商业用途 ２、读后比一比，意犹未尽 先读后比,也是指导孩子们阅读的好方法。一节课有4０分钟，前20分钟我让孩子们自由阅读。但会预先告知：２０分钟后，老师将会出两道报中的题目来考考大家,题目的答案报纸上都有，比一比哪一组全对的小朋友最多，将获得一颗★。孩子们可感兴趣了,因为★是他们小组最想获得的。为了在短短的20分钟内阅读更多的内容，让后面的考题能顺利解答，孩子们屏住呼吸，加快阅读，一旦有读不懂的，也会及时地提问。时间一到,不管孩子们有没有读完,我都让孩子们把报纸收起来，开始解答老师提出的问题。解答时，看过这道题目的小朋友眉飞色舞，没来得及看的小朋友皱眉思索,懊悔自己刚才没看到，真想马上看一下报纸上的内容。最后,在给全对人数最多的小组奖励后,我让小朋友在课后将报上其余内容读完。采用“比一比,哪一组全对的小朋友最多”的激励办法，不失为鼓励孩子们阅读的好方法。解答数学报上的两道题目，而且报纸上都有答案，这对每一个小朋友来说都不是难事，就连学困生都没问题。它不同于平时的开放题练习,只能适合中上的学生进行解答。因此,在阅读时,每一个孩子都是那么地专心致志,教室里安静得连一根针掉下