忆读书(第二课时).docxVIP

忆读书 教学目标： 知识与技能：积累词语；了解作者的读书经历；学习对比的手法。 过程与方法：朗读法、讨论法 情感态度与价值观：感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣， 懂得“读书 好、多读书、读好书”的道理。 教学重点： 指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响， 体会作者的读 书心得。 教学难点： 学习本文对比手法的运用。 课时安排：2课时 教学过程： 第二课时 （一）分析课文，朗读体味。（怎样写的） 1、对于读书，文中作者有许多感受，请圈划出描述这些感受的词句， 朗读交流。（读书好） 要求：朗读圈划的句子一定要结合作者当时的情感。 （1）〈〈三国演义》：这是作者读的第一本书，所以印象特深刻，写 得最详细。抓 住’咬了牙’’居然’’哭’等词，这与后文“心动神移，不能白已!该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 也相照应 〈〈聊斋志异》：这对“我”的作文很有帮助。 〈〈水浒传》：着力描写的人物，都有其白己极其生动的风格。 〈〈精忠说岳》：没什么印象。 〈〈满江红》〈〈声声慢》：酷爱古典诗词，能背，十分动人的， 写尽…情绪。 林译小说：知道了许多外国的人情世故。 〈〈红楼梦》：才尝到“满……一……” “一个……的滋味”(不 同年龄读同 一本书的前后感受的对比) 总结：读书好好在哪？ (2)①读书可以获得美的享受。 ②读书可以扩大知识面。 ③读书 对写作有很大的帮助。 ④读书有助于提高人的品德。 2、 谈谈白己对多读书“多”的理解 多：数量(作者一生读书不停)；种类(中外，各种文体) 3、 读好书，找出作者带比较的内容。 〈〈西游记》 精彩 〈〈水浒传》人物栩栩如生 〈〈封神榜》 烦琐 〈〈荡寇志》人物索然无味 无病呻吟： 从脑中抹去 真情实感：心动神移 4、 归纳一下文章的中心 本文记叙了作者白己亲身的读书经历，表达了白己热爱读书、以读书该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 为乐的情感以及对读书的认识， 希望我们少年儿童认识到“读书好， 多读书，读好书”。 （二）作业： 你读的书中，印象最深的是哪本书？准备一段内容简介， 下节课 与同学交流 课后小结：