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新人教版一年级语文上册《小熊住山洞》教案 教学目标 1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。 2、初步了解边读边勾画的阅读方法。 3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。 教学时间 3课时 课前准备 教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。 学生：收集环境保护的资料。 教学流程 第一课时 一、导入情境。 师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好（播放课件）？你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课；如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。 [通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。] 二、读课文，识生字。 1、再次自读课文，识字。猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。 2、听读课文，识字。 （1）指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。 （2）齐读生字。 3、出现全部生字（带拼音）。师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读。） 4、小组合作读课文，读中巩固识字。 5、识记生字。再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读。 师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？ [在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。] 三、读后悟、读后思。 1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？ 2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？ [课堂是学生的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境，可使学生自然地抒发。] 四、学习1~2自然段。 1、了解山洞的特点。 （1）读第一自然段。 （2）说说住在山洞里是什么感觉？ 2、观察图，感受小熊高兴的心情，小熊好像在说什么？ [了解山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫。] 五、小结。 师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。 第二课时 一、复习生字、导入。 师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。 [把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。] 二、说图意，读课文3~6自然 教案《新人教版一年级语文上册《小熊住山洞》教案一》，网！ 段，感悟自然美与行为美。 1、师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。（播放课件，显示文中四个季节的图片。） 2、说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。 3、说完图意，读图画对应的自然段，教师相应点拔、指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻的读，读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读，男女生比赛读。 4、指名配乐连读3~6自然段。 [此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中] 三、学习7~8自然段。