2020年文言文阅读答题技巧指导(史传文)教师.pdf

高考文言文阅读答题技巧指导 (史传文 )教师 (史传文阅读 ) 一.文言文人物传记的基本写法 人物传记一般分为三个部分： 1.简介人物的基本情况。主要包括： ①姓名、字号；②籍贯； ③ 家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为 人、性格、仕途和是否健在等情况； ④ 学识； ⑤ 性情； ⑥ 举荐或科举功名情况； ⑦ 最初 任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。 2.人物的主要事迹。是文章的主体部分，阅读时可以按事情分层，每件事情主要注意以下 内容： （1）时间，注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。 年号纪年的标志是： ① 年号 +初，如：乾元初； ② 年号 +具体年代，如：泰始九年； ③ 年 号+ 中，如：天监中； ④ 年号 +末，如：建安末。干支纪年要注意天干地支那些词儿。 （2 ）地点，要特别注意人物的官籍，即他在那里做官，除一些地点明确介绍出来外，要注 意“知、守、除、迁、贬、改 ”等词语后面所带的地点，如：知江夏，就是做江夏知府；除 襄阳，即为担任襄阳太守。 （3 ）官职，主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面 的工作。如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权密 切相关，担任什么职务，就会做什么事情，也就是今天所说的 “卖什么，吆喝什么 ”。这 “时、地、职 ”是事情分层的 “三标志 ”，一般来说， “时、地、职 ”有一点发生变化，事情就会 随之发生变化，因为 “时、地、职 ”不同，人物做的事一般也会不同，据此，可以把事情分 开层次。 （4 ）人物，特别注意人物之间的关系。在人物传记中，因为许多人物多是朝廷官员，所 以，他们涉及的关系主要有： ① 与皇帝及上级之间的关系； ② 与事件涉及到的人物之间 的关系； ③ 与下属之间的关系； ④ 与黎民百姓之间的关系；另外，如果是一般人物，就 会涉及到与他（她）直接相处之人及间接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如 受祖父、父亲影响等。 （5 ）事件，特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方 式、方法、态度、观点，处理后的反映与效果，得到的评价等。 3.人物的性格作风。一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，多在文章结尾，有时 也穿插在全文中。主要注意以下内容：（ 1）作者的直接评价。如：史迁曰： ……；（ 2 ）注 意对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。如：孝甚，清慎亮直等；（ 3 ）从辞色的褒 贬看作者的感情倾向。值得注意的是，有时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物 事迹，以此来表现任务的性格特点和道德品质。这就要求阅读时把人物的性格、作风与人 物事迹联系起来，读明白某一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。 二.传记类文本的四大特点： 一是人物。传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及哪些人？ 二是官职。要搞清楚他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？ 三是事件。要弄清楚文中写了什么事：孝义？勤学？清廉？爱民？抗上？等等，一共写了 多少件事？ 四是品格。文本的主人公多为正派人物，而题目要求 “筛选 ”和“提取 ”的信息，又往往是他 们表现出来的良好品格。 解读示范一 白少傅居易，文章冠世，不跻大位。先是，刘禹锡大和中为宾客时，李太尉德裕同分司东 都。禹锡谒于德裕曰： “近曾得白居易文集否？ ” 德裕曰： “累有相示，别令收贮，然未一 披，今日为吾子览之。 ”及取看，盈其箱笥，没于尘坌。既启之而复卷之，谓禹锡曰： “吾 于此人，不足久矣。其文章精绝，何必览焉。但恐回吾之心，所以不欲观览。