2020年三角形的内角和课件和教案.pdf

三角形的内角和课件和教案 三角形的内角和 (1) 课件和教案 课件简介 : 学习目标： 1. 能用不同的方法探索并了解三角形 3 个内角之间的关系 ;; 2. 会利用三角形的内角和定理解决问题 ; 3. 知道直角三角形的两个锐角互余的关系 ; 4. 通过观察、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理 能力和有条理地表达能力。 学习重点： 三角形的内角和定理 学习难点： 三角形内角和定理推理和应用 教学过程： 一、情境创设，感悟新知 1 、三角形蓝和三角形红见面了，蓝炫耀的说： “我的面积比你 大，所以我的内角和也比你大 ! ” 红不服气的说：“那可不好说噢，你自己量量看 ! ” 蓝用量角器量了量自己和红，就不再说话了 ! 同学们，你们知道其中的道理吗 ? 三角形三个内角的和等于 180° 2 、你有什么方法可以验证呢 ? 方法一 : 度量法 . 方法二 : 剪拼法 . 3 、你还有其他说明方法吗 ? 二、探索规律，揭示新知 1 、议一议：如图， 3 根木条相交得∠ 1、∠2. 若 a ∥b, 则∠ 1+ ∠2=. 理由 :. 2 、操作：把木条 a 绕点 A 转动 , 使它与木条 b 相交于点 C.根据 图形, 你能说明“三角形 3 个内角的和等于 1800”的理由吗 ? 3 、说理： ( 补充说明：也可以转化为平角进行说明。 ) 4 、方法小结：在这里，为了说明的需要，在原来的图形上添画 的线叫做辅助线。在平面几何里，辅助线通常画成虚线。 5 、你还有其他方法说明“三角形 3 个内角的和等于 1800”吗? (1) (2) 6 、思路总结：为了说明三个角的和为 1800, 转化为一个平角或 同旁内角互补 , 这种转化思想是数学中的常用思想方法 . 三、尝试反馈，领悟新知 例 1：如图，AC、BD相交于点 O，∠A 与∠ B 的和等于∠ C 与∠ D 的和吗 ?为什么 ? 例 2. 如右图，在△ ABC中，∠A=3∠C，∠B=2∠C 求三个内角的 度数。 若将条件改为∠ A：∠B：∠C=2：3：4，又如何解呢 ? 四、拓展延伸，运用新知 1 、随堂练习 2. 结论：直角三角形的两个锐角互余 . 3 、巩固练习： ①、△ ABC中, 若∠A+∠B=∠C,则△ABC是() A 、锐角三角形 B、直角三角形 C 、钝角三角形 D、等腰三角形 ②、在一个三角形的 3 个内角中， 最多能有几个直角 ?最多能有 几个钝角呢 ?为什么 ? ③、如图△ ABC中,CD 平分∠ ACB，∠A=70 度，∠ B=50度 , 求∠ BDC的度数。 五、课堂小结，内化新知 1 本节课你有哪些收获 ? 2 你还有什么疑问