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第二届东北地区学前教育高峰论坛 一、 传承与变革一一新时代幼儿园的发展 东北师范大学姚伟教授发言 《世界学前教育发展趋势与中国学前教育变革》 （一） 学前教育成为社会公共事业 （二） 追求高质虽的教育 关注普及、关注公平、关注质虽 1、 结构质虽：物质设施、师资条件 2、 过程质儿童与教师的互动、学习环境关怀 3、 结果质教师专业能力 （三） 教师专业能力 1、 环境创设能力 2、 生活组织与保育能力 3、 游戏活动支持 4、 激励与评价要具体 5、 合作与沟通 二、 贺光辉创新教育 PPFD^前创新理念 （一） 教师要积极引导启发幼儿思维 思维、行动、作为、打开、改变、完成 （二） 教师要从多种感官培养幼儿 数学逻辑、艺术空间、音乐鉴赏、语言表达、内省、人际关 系、肢体运动 （三） 教师自身要积极改变 1、 环境改变 2、 行为改变 3、 能力改变 （四） 价值观的培养 教师要在幼儿做出行为后及时评价 ，帮助幼儿明辨是非。 （五） 诺言表达 教师培养幼儿积极表达自己的想法，能用语言表达自己的感 情。例如：每天早晨到学校和老师小朋友们问好，同伴之间 遇到不愉快后及时解决，互相给予鼓励： “你真的很不错、该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 你真的很不错 等多样语言表达情感 。 （六） 非诺言表达 表情训练 三、户外活动区域化设置 1、 根据面积选择数虽、大小适宜的玩具 2、 合理利用空间大小 3、 材料投放目的明确、素材多样化 学习性区域：根据教育目标幼儿发展水平，有目的创设活动 环境，投放学习材料，让幼儿以操作为主活动方式进行自主 活动，主要培养幼儿认知能力。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 社会性区域；通过角色扮演，帮助幼儿体验情感，丰富幼儿 生活。 运动性区域：根据幼儿年龄喜好设置适当的运动器械，培养 幼儿对体育活动的兴趣，增强身体素质。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 四、率性教育马英达园长《幼小连结无痕过度》 主题：幼小协同科学衔接 （一） 幼小衔接课程设计 显性课程 1、 主题活动的设置与实施 2、 体验性活动的设计与实施 3、 心理介入活动的设计与实施（语言、绘本） 隐性课程 环境的创设 四、宋青：渗透共融，探究创新提升幼儿园艺术教育特色 （一）感受欣赏表现创造 1、 充分挖掘与孩子生活相连接的内容 2、 应强调对一些素材的重组与嫁接 3、 关注艺术表现与情感体验 4、 注重说唱舞画自由结合 （二） 园本课程的的发展与结构 1、 基础性活动课程（学习、生活、运动） 2、 特色活动课程（每周四小社团活动） （三）实施园本课程，提升幼儿特色 1、注重领域共融 2、 渗透艺术目标 3、 注重环境优化