《火烧云》教学教案.docVIP

《火烧云》教学教案 教学目标： 1、认识5个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 教学过程： 同学们，天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，却很难用笔把它写下来，六七十年前，作家肖红却已优美的文字为我们描绘一幅栩栩如生的火烧云图景，今天，我们就一起随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态吧！ 请同学们把书打开，我们一边欣赏课文一边想读了这篇课文，你的体会和感受是什么？（播发课文录音．） 同学们，欣赏过课文朗读，请同学们再自由的，大声的朗读课文，想想你读文后的感受和体会是什么？ 生读文后，请生汇报读文后对火烧云的感受．（我感觉火烧云真是太美丽，太神奇了。） 正像同学们所说的，天空中的火烧云的确是鲜艳无比，光亮耀眼。请大家欣赏。（播放火烧云的照片）。 同学们，美丽吗？神奇吗？大自然这位画家多么了不起啊！肖红也有一支这样神奇的笔，能把这样的美景描绘出来。现在就请同学们默读课文，你到文张中去找一找，画一画，看一看那些语句写出了火烧云的美丽，神奇。你又想怎样读出这种感觉呢？ 请学生默读文章、动手画出相关的语句。 请同学们把自己认为好的语句和同桌、小组间交流一下 请生汇报 （A）汇报第一部分 １、火烧云上来后大地的变化。 ２、请生读一读这段中喜欢的文字。 ３、师指导应读出喜悦的思想感情。 （Ｂ）第二自然段 １、点出“烧”字，体现了火烧云的特点。 ２、同学们知道吗？火烧云就是我们平常说的晚霞，那么为什么又叫它“火烧云”呢？可见，火烧云更能体现晚霞的特点（出示“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火”这张投影片） （Ｃ）汇报颜色的变化 １、从那些地方能够看出火烧云的颜色极多。 ２、火烧云的颜色是多么五彩斑斓啊！我们一起去看看那绚丽的景象，（播放体现颜色变化的幻灯片） ３、这么美丽的景象，你想怎么来读呢？先试着读一读。再请同学来读。 （Ｄ）汇报形状变化丰富的三个自然段。 １、同学们，你们还从那体会到火烧云的美丽、神奇呢？ ２、请生再读其中某一个自然段，看还体会了什么？（形状丰富、变化快） ３、同学们说的非常好，我们一起来看看火烧云那姿态各异，瞬息万变的样子吧！（放形态各异的幻灯片） ４、火烧云变化得多有意思啊！同学们，在体现火烧云变化的几个自然段中，任选一个你最喜欢的自然段来读一读吧！咱们来看一看谁读得最好。 ５．指生读，其他同学认真听，并且来评价一下。 同学们，这样神奇，美丽的火烧云大家看够了吗？（没有）可是，天空偏偏不等那些爱好他的孩子们，一会儿功夫——火烧云下去了。（播放幻灯片）（同学们齐读） 老师请一生回答：“这时候，你在想什么？”（生可以随便说一说自己 __，）为什么这样来去匆匆的美景，肖红却可以把它写得这么生动呢？（因为肖红经过了仔细地观察和合理的想象，所以能够如此生动。） 刚才同学们说了，这样的美景大家没看够，那么老师就再请同学们看几幅图片，同学们一边看一边想，天空中的火烧云还会有什么样子，什么颜色的？看完后，一起吧你想到的写一写。（播放几幅课外的图片） 同学们进行小练笔。 同学们把自己的小练笔读给大家听。 告诉同学们一个小知识，民间说：“早烧不出门，晚烧行千里。”意思是说，早上有火烧云就不要出门，因为要下雨，晚上有火烧云就可以出远门，因为是各大晴天。看来，火烧云不仅是一种美丽的自然现象，还是天气的晴雨表呢？老师留一个作业，同学们回家查找有关火烧云的知识，我们来交流一下。 内容仅供参考