高考数学“集合与函数”试题总结.pdfVIP

2007 年高考数学“集合与函数”试题总结 李 瑾 很多老师在指导高考时反复强调要“注重基础” ，包括教师之间的培训中也 一再强调注 意对学生基础知识、基本技能的渗透。但是“什么是基础？”却萦绕在学生 和教师心中，难道填空选择就是基础； 概念复述就是基础； 运算技能就是基础…… 其实“基础”这个词是很难把握到位的。 笔者认为基础是以知识技能为载体， 将数学思维内化为学生个人习惯思维方 法的过程，所谓人人口中谈到的思维应该是学生熟练联系自身的知识技能解决常 规问题。 学生的头脑好比一个旅行箱， 普通的知识技能就像衣物行李， 你可以随 意地扔进去， 显然是装不下多少东西。 而我们要教会学生或者指导学生把衣物叠 放整齐，按照一定的规律放好，不仅放得多，又能及时找到你需要的物品，这就 是基础——是随时能运用知识技能的过程。其次才是能力，就是不仅知道“行 李”中的物品本身的价值和用途， 可能通过自己的研究， 使物品发挥更大价值和 功用。 不可否认，在高考试题中，对学生基础能力的考察确实埋伏在填空、选择题 型中，这样涉及的知识量广， 又省却了繁复的过程检测， 给评价带来一定的直观 作用。因此，笔者通过对 2007 年全国各地高考中函数集合部分的有关内容作了 关于基础问题落实的思考。 常规练习 b 1．（07 全国Ⅰ）设 a ,b R ，集合 {1, , } {0, , } a b a b ，则 b a 。2 a 2. （07 北京）已知集合 A x x a 1 ， B x x 2 5x 4 0 ，若 A B ，则实 数 a 的取值范围是 . (2,3) 3. （07 江西）若集合 M＝{0 ，l ，2} ，N＝{(x ，y)|x －2y ＋1≥0 且 x －2y －1≤0，x ，y ∈M}， 则 N 中元素的个数为 。4 1 4.(07 福建 ) 已知函数 f x 为 R 上的减函数，则满足 f f 1 的实数 x 的取值范围是 x （ ）C A. 1,1 B. 0,1 C. 1,0 0,1 D. , 1 1, 1 x 1 5. （07 山东）已知集合 M 1,1 ， N x Z 2 4 ，则 M N （ ）B 2 A. 1,1 B. 1 C. 0 D. 1,0 6.(07 重庆 ) 命题： “若x2 1，则 1 x 1 ”的逆否命题是（ ）D A. 若 x 2 1，则 x 1，或x 1 B. 若 1 x 1，则 x 2 1 2 2 C.若 x 1，或x 1 ，则 x 1 D. 若 x 1，或x 1，则 x 1 1 7.(07 山东 ) 设 1,1, ,3 ，则使函数