【初中说课稿】《纯净物中元素之间的质量关系》.pdf

课题名称：纯净物中元素之间的质量关系 组 别：初中组 纯净物中元素之间的质量关系说课稿 尊敬的评委、老师： 大家好！我说课的课题是《纯净物中元素之间的质量关系》，内 容有教材分析、教学对象分析、教学方法分析、教学过程设计及设计 理念、教学设计、板书设计、 教学反思 等七方面。 一、教材分析 本课题位于九年级化学沪教版第三章第三节的第三课时， 它是教 材第一次接触到的有关化学计算的知识。 （一）、教学目标 1． 知识和技能目标：能理解“质量分数”的含义 2 ． 过程与方法目标： 能根据物质的化学式进行有关元素质量 关系的计算 3 ． 情感态度和价值观目标： 初步形成对物质的微观想象能力和 定量处理能力 要实现以上的教学目标，我认为：复习化学式的书写、符号的含 义、化学式里系数的含义、 化学式前面的计量数的含义能很好的帮助 学生理解质量分数的含义， 使学生能有清晰的思路进行纯净物中相对 分子质量、各种原子的个数比、各种元素的质量比、某种元素的质量 分数的计算。 （二）、教学重点难点 1. 教学重点：通过探究学习， 能归纳出化合物中有关元素质量关 系的计算公式； 能用规范的格式进行化学计算。 2. 教学难点：初步形成微观想象能力和定量处理能力。 由于学生以前没有看到过微粒， 学生比较难以接受纯净物中某种 元素的质量分数的计算， 因此原子、 分子微观和元素宏观的比较分析 是本节教学的难点。我通过课件的设计先复习化学式的书写、系数、 计量数的含义， 让学生分清微观和宏观的区别， 突破了难点再进行重 点知识的讲解， 列出有关纯净物中元素之间的质量关系的几种计算类 型，这样学生就不会混淆计算类型了。 二、教学对象分析 1、学生的学习经验分析：初三年的学生刚刚接触化学这门新学 科，他们对于如何学习化学以及化学是一门怎样的学科， 他们都还是 懵懵懂懂的， 虽然他们已经经历了 2 个月的化学学习历程， 但是每堂 化学课对他们来说都是新知识， 他们得适应每堂课接受新知识并在刚 学过不久的化学知识充分复习的基础上提升自己， 这对学生来说是个 很大的挑战， 特别是在纯净物元素之间的质量关系的计算类型中， 学 生得分清微观和宏观的区别和联系， 其中微观世界的微粒看不见， 全 靠想象，这大大增加了学生解题的难度， 所以我在讲解的过程中会比 以往讲课的速度慢一些，多一些时间让学生思考和练习。 2 、学生的学习技能分析：初三年的学生有一定的数学知识的基 础，所以学生在很好的理解物质化学式以及原子、 元素之间的关系后， 进行纯净物中各原子个数比、相对分子质量、各元素的质量比、某元 素的质量分数的计算是可以轻松的胜任的。 3、学生的特点分析：初三年的学生正处于青春期，他们的思维 活跃，认知能力强，接受新事物和新知识的能力强， 观察能力也很强， 探索和动手实验的能力正在初步形成中， 所以对化学这门新学科感兴 趣的学生能很快掌握新知识并很好的应用。 而对于探索新事物缺乏兴 趣的学生就会觉得难以接受， 不能很好的驾驭和理解化学知识， 这类 学生会从第一堂化学课开始就觉得迷茫，慢慢的对化学学科失