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教师怎样使用课程标准指导教学实施 课程标准是〈〈基础教育课程改革纲要(试行) 》的具体表述，是新教育理念在教学中的 具体化，课程标准从以下四个方面指导教学实施： 一指导确立课程目标与教学目标 课程目标是确定教学内容与策略， 选择教学类型与组织形试， 进行教育评价与实施的依 据，对教学过程具有导向、操作、调控、中介和刻度的功能。 目标体系是： 培养目标一一课程目标 (学科总目标和阶段性目标) 一一教学目标(课堂教学设计目标)该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 目标表述方式 结果性目标方式：表述的是学生学习的结果， 采用的行为动词要求明确， 可以进行测量 和评价，主要应用于“知识技能”目标。 体验性目标方式：描述学生的内心感受、 体验或明确安排学生表现机会， 所采用的行为 词是体验性、过程性，是难以结果化或不需要结果化的目标。主要应用于“过程与方法” ，该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 “情感、态度、价值观”领域目标。 表述目标注意事项 抓住四个基本要素 即：主体一一是谁一一学生 行为动词： ——表现不同层次的学习效果，可操作、可测量。 行为进行条件： ——影响学生产生学习结果的特定限制和范围。 行为达到程度； 除用行为动词外，用其他方式表达程度。 例：在自主阅读课文的过程中，学生能概括文章的主要观点。 进行条件 主体行为动词达到程度 二指导教师钻研课程内容一一创造性使用与开发 教材是依据课程标准编写的，立足课程标准去钻研教材才能达到立足教材， 超越教材的 高度。 钻研教材包括理解教材、分析教材、创造教材、创造性使用教材三个层次。 需从以下三 个方面进行探索： 全面把握课程的设计 教师朵把本节内容放在本学科的整体中进行系统考察。 教一门课，首先要深入了解，明 确课程是怎样发展的，具体到每一个学段，年级的具体要求都要了然于心。 其次要把握学科该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 内容的横向结构“三维目标”领域的分层具体要求。还要掌握教材编写是如何在教材中体现 课程标准的，即“课程设计的基本思路” 。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 对教学内容进行创造性加工和转化 教师备课过程是教师将自己的综合素质转化为现实教学能力的过程。 把教师个人的经验、学生的经验与学科知识进行有机融合，对教学内容进行再加 工，转变成一种新经验。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 把教学目标转化成教师教学、学生学习活动的共同心理追求。 把教材特点、学生学习的准备程度和教师教学的设计统一起来， 形成一个预设的， 可行的教学方案。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 对教学内容的创造性加工和转化包括对教学内容的经验化加工， 教学内容的价值追求加 工，教学内容的教学加工。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 支持教师进行课程开发和建设 新课程标准积极支持教师进行课程开发和建设， 鼓励教师积极参与课程的开发。 教师对 课程的开发有两个方面；一是根据课程标准提供的条件和空间， 对课程内容进行调整、改编、该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 增删、创新性处理，使其符合学生的教学实际，二是开发校本课程，追求学校间的多样性、 灵活性和特色性建设。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三了解学生实际是教学的前提 教育心理学用一句话来概括：“了解学生已知道什么，并据此进行教学”。新课程标准具 有普及性、基础性和发展性的特点，为学生在一定阶段的学习发展确定了一个 “最低标准”，该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 有利于在此基础上让不同的学生提高与发展，为此需要对学生进行深入了解确定更好的教 学。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 充分了解学生准备度 学生良好的学习准备状态是进行教学的前提。 教师充分的了解学生已有的知识水平、 学 习能力、学习动机、学习习惯等方面的情况， 特别是在了解学生群体水平的基础上，尽量地 了解个别学生的差异性，以便掌握其个性、心理特点，因材施教。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 把教学定位在“最近发展区” 学生应该达到的“预定目标”与学生现实的“现有状态”之间就是“最近发展区” 。教 师要把教学定位在这个“区域”，支持学生目标的达成。 3 .“架桥”、“铺路”促进学生达成目标 这是一种从“目标”开始，运用分析法，寻找达成这个“目标”需要什么支持和铺垫， 一步一步推向“已知”，寻找到完成学习任务的智慧支持系统，构筑一条从现有发展区逐步 逼近“最近发展区”的“走廊”。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 四精心运筹课程实施 依据课程标准进行教学是新课程实施的核心环节，课程标准对教学全过程： “教学设计 ——课堂教