七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第2框活出生命的精彩课件新人教版 1.ppt

10.2 活出生命的精彩 生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为 了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开 花结果，否则，我们将憔悴得死去。我仍在思考，仍在 探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开 花？” ——巴金 让生命开花，也就是要活出生命的精彩。如何 活出生命的精彩，让我们来共同探讨。 1. 理解人们生命的贫乏和充盈的不同表现。 2. 理解生命需要相互关切。 3. 知道每个人的生命都有自己独特的使命。 一、贫乏与充盈 1. 人们生命贫乏的表现有哪些？ （ 1 ）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的 美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界 限制了生命的 生长 。 （ 2 ）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命 日益空虚 。 2. 人们生命充盈的表现有哪些？ （ 1 ）生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有热 爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满 色彩与 活力 。 （ 2 ）当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、 与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命 的 感受力 、理解能力就会不断增强。生命得到滋养，也因此 而一点点充盈起来。 在生命成长过程中，我们会和许许多多的人相遇。他们曾经 有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人 ，将他会生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。 主人公姓名： 主人公的重要事迹： 对我的生命启示： 刘 伟 北京男孩刘伟 10 岁时，意外触电失去双 臂， 19 岁时，他开始学习用双脚谈钢琴。 23 岁时，他登上了维也纳金色大厅的舞台。 我们要奋发有为，拼搏进取，活出生命的精彩。 无臂钢琴师刘伟 16 岁的时候，河北、湖 南等地多名中学生的小发明 已经获得了国家专利。 16 岁的时候，山西中 学生小丽已经扛起一个家 ，一边上学，一边照顾奶 奶和生病的养父。 16 岁的时候，安徽某 县木工学校的学生已经做 得一手好活儿，立志传承 中国传统木雕工艺。 16 岁的时候…… 同是 16 岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同 的地方。请说说他们相同点是什么。 你期待自己到 16 岁时将会是怎样的？ （ 1 ）他们的生活非常充实，用自己的努力改变着生活，提 高了自己，奉献社会。 （ 2 ）自己到 16 岁时将会积极拼搏，热爱生活，努力学习， 团结同学，孝敬父母。 二、冷漠与关切 生命需要相互关切要求我们怎么做？ （ 1 ）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他 生命，设身处地地思考并 善待他人 。我们用心对待自己和 他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以 温暖他人 、照 亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 （ 2 ）让我们用 真诚 、热情、给予去感动、改变他人， 消融冷漠，共同营造一个互信、 友善 、和谐的社会。 请你谈谈对：“做温暖的中国人”的认识和感受。 提示： 社会上存在冷漠对待生命的现象，许多社会成员会对整个 社会存在的冷漠现象有一种失望感。但更多的人在相互依存和 彼此关切中感受温暖，传递温暖的道德要求没变，希望社会更 加温暖，更有关怀。 志愿者 “红丝带”是全世界关心艾滋病患者行动的标志，它鼓励我们 大家伸出友爱、关怀之手，来帮助那些深受艾滋病毒折磨的人。 “红丝带”象征着希望，希望艾滋病在将来有结束的一天，希 望受难的朋友能痊愈，希望整个社会的压力得以缓解。 红丝带 传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？ 我想帮助有困难的人。 我想多干些家务活，让家人多一点休息时间。 我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。 我要找机会参加志愿服务活动。 …… …… 三、平凡与伟大 1. 历史上哪些伟大人物的生命因何而有意义？ 伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，在于他能够运 用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更 长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富 和精神财富，影响着一代又一代人。 2. 平凡人的生命怎样才有意义？ 与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生 活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不 放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量 时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自 己的生命价值。 《钢铁是怎样炼成的》 了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。 “炎黄”张纪清 四诊法： 望诊（看看他的脸色等）、闻诊（听听病人 最近做了什么事情后生病）、问诊（问问有没有干可以导 致生病的一些事情）和切诊（看看他的脉搏）。 扁鹊的四诊法