【北师大版】三年级下册数学优秀教学设计-5.1《什么是面积》.docVIP

课 时 教 学 设 计 第9周 第1课时 授课时间: 课题 什么是面积 内容 认识面积 课型 新授 教学 目标 1、结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。 2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 重点 结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。 难点 经历比较两个图形米面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 关键 经历比较的过程 教学 准备 教师 课件 学生 环节 时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 一、快乐导入 二、快乐体验 三、快乐应用 四、总结 一、创设情境 同学们，今天我们要借具体实例，来学习面积。 二、引导探索 1、看图，比较一下每组图形的大小。（信息） 2、介绍面积定义：物体的表面积或图形的大小就是它们面积。 3、你还能举例说明身边物体的表面或图形的大小。（课题） 4、比较下面图形的大小。 5、小组讨论进行实际操作，如何比较这两个图形的大小。 6、汇报操作方法。 三、拓展应用。 1、下面方格中哪个图形面积大？ 2.说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。 说一说每种颜色图形的面积是多少。 这两个图案哪个面积大？ 本节课你有什么收获？ 补充：鼓励学生用多种方法进行比较，能想到一种方法的学生即表扬。（德育） 板书 设计 什么是面积 物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。 课后 反思 通过学习，学生能结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。 课 时 教 学 设 计 第9周 第2课时 授课时间: 课题 什么是面积 内容 认识面积 课型 新授 教学 目标 1、结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。 2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 重点 结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。 难点 经历比较两个图形米面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 关键 经历比较的过程 教学 准备 教师 课件 学生 环节 时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 一、快乐导入 二、快乐体验 三、快乐应用 四、总结 一、创设情境 同学们，今天我们要借具体实例，来学习面积。 二、引导探索 1、看图，比较一下每组图形的大小。（信息） 2、介绍面积定义：物体的表面积或图形的大小就是它们面积。 3、你还能举例说明身边物体的表面或图形的大小。（课题） 4、比较下面图形的大小。 5、小组讨论进行实际操作，如何比较这两个图形的大小。 6、汇报操作方法。 三、拓展应用。 1、下面方格中哪个图形面积大？ 2.说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。 说一说每种颜色图形的面积是多少。 这两个图案哪个面积大？ 本节课你有什么收获？ 补充：鼓励学生用多种方法进行比较，能想到一种方法的学生即表扬。（德育） 板书 设计 什么是面积 物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。 课后 反思 通过学习，学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性