人教版初中数学统计和概率教学目标及设计原则.ppt

统计与概率课程目标及设计原则 统计是以“收集数据、整理数据、分析数 据、由数据得出结论”的一组概念、方法和法 用统计处理数据的步骤一般包括:确定需要 解决的问题;决定收集数据的方法并收集数据 整理并尽可能清晰地描述薮据;分析数据,并 做出决策和推断 概率是研究随机现象(或不确定现象)的 科学。概率是从数量上研究随机性的学科,它 从偶然性因素和影响中寻求必然的本质的数量 规律,并对这些偶然性影响给以数量的刻画和  1、统计与概率课程的教育价值 客观地提炼和表述现实世界中广泛存在的 随机信息,准确地分析和把握随机信息中关键 的规律性,科学地应用数据作出正确决策 是统计与概率的主要任务。这也是学习统计与 概率的重要原因。 (1)有助于学生适应现代社会的需要; (2)有助于培养学生形成运用数据进行推断 的思考方式 (3)有助于学生数学思考、解决问题、情 感态度等多方面的发展。  2、统计与概率课程目标及教学原则 使学生具备一些统计与概率的基本思想 方法和知识,具有一定的收集数据、整理数据 分析数据进行合理推断、并进行交流的能力, 1养他们从随机(或统计)的角度来观察世界 在面对不确定情景或大量数据时能做出更合理 的决策。这就是义务教育阶段统计与概率课程 的主要目标 课程设计原则: 第一是应该把统计与概率的思想作为义 务教育数学课程的主线之一,而不仅仅作为数 与代数的某个单元。  第 要使学生接受统计特有的观念,最有 效的方法是让他们真正投入到产生和发展统计思 想的全过程。学生应该主动地探索现实生活与科 学领域中的随机事件,并选择运用实验、模拟 理等方法得出事件发生的可能性大小,从而体 概率的基本思想。 第三,统计与概率的内容具有非常丰富的实 际背景,在现实世界中有着广泛的应用 第四,计算器、计算机的普遍应用不仅使信 息越来越以数据的形式表示,同时可以使学生将 主要精力放在对统计与概率的意义的理解上 第五,统计与概率的内容和其他数学领域的 内容有着紧密的联系  二、统计课程的复习建议 1、经历收集数据、整理数据、分析数据的 过程,形成统计观念 计算平均数、画统计图等内容不应占据学 过多时间。这不是统计学习的核心,考查学 生学习统计的核心内容是“统计观念”的形成 观念”绝非等同于计算作图等简单技能,是 信息感”、“数据感”,是对一组数据的感 觉 (1)突出统计对决策的作用,引导学生从统 计的角度思考与数据有关的问题 (2在实际问题中,通过对数据的整理、分 做出合理的决第