苯分子结构探索.ppt

教材分析 1教材的地位和作用 苯是现行高中化学教材第二册第十章 “有机化合物”的第四节内容,是继烷烃 烯烃、炔烃之后,向学生介绍的另一类典型 烃类化合物; 本节课是在学生学习完苯的一些物理 化学性质的基础上,对苯分子结构进行探索 让学生在巩固烃类物质性质的同时,又掌握 科学研究的一般方法,体会探究学习的过程, 从而带动学生学习素质的提高。 2教学目标 根据教学大纲的要求和编写教材的意图,结合本课的 特点和二期课改的要求,确定以下教学目标 知识与技能目标:掌握苯分子结构特点 过程与方法目标:采用引导发现法,促使学生通过自己探索 尝试过程来发现苯分子的结构特点,培养学生提出问题和探索 发现能力的方法 今情感与价值目标:(1)通过创设问题的情境,让学生感受 苯的发现和研究历程,激发学习兴趣,调动学生内在的学习动 力,促使学生在意境中主动探究科学的奥妙;(2)通过实验引 导探索,让学生沿着科学家走过的路,用理论假设和实验验证 来探索苯分子结构,使感性认识上升到理性认识,既培养学生 掌握科学研究一般方法,又培养学生的实验设计能力;(3)通 过展示科学家们对苯结构的探索历程,适当对学生进行化学史 教育,同时教育学生科学研究需要不畏艰难的探索精神 3教学重点与难点的确立 在本节课中,如何充分调动起学生 的课堂积极性,并恰到好处的引导学 生发现问题、探索问题、分析问题, 整个过程是教学的难点,要结合教材 及学生的实际情况展开教学,以师生 互动为准则,发挥以教师为主导、学 生为主体的作用。 二、教学理念及其方法 教学有法,但无定法,贵在优选 根据教学进度、班级实际情况以及结合二期 课改的精神,我采用的是引导发现法,注重学生 在发现活动中教师的引导,减少发现活动的自发 性,使学生尽可能少受挫折,从而降低发现的难 度,做到“学为主体,教为主导”。 应用这种方法,一个发现过程分为以下几个 阶段:(1)提出要解决的问题;(2)创设特定 的情境,即提出与解决问题有关的某些条件,以 激发学生认识上的矛盾;(3)学生自己作出解决 问题的假设;(4)学生运用阅读、实验、观察、 讨论等手段进行探索、发现;(5)教师引导学生 做出正确的结论