2019大学生儿童福利院社会实践报告.docx

2019大学生儿童福利院社会实践报告 （一） 实习情况综述 20年月日至月 日，我们一行九人平均分成三个小组，在市社会 福利院康复区开展了为期十周，每周五、六、日分别由一个小组负责 的社会实践活动。我们选择市社会福利院，主要有两个原因：一是以 前在这里作义工，与他们建立了友好的关系；另外，我们了解到他们 的实际困难：即那里十位年龄在 13--18岁不等，文化水平在小学三 五年级之间的残障少年，无人授课、无处求学 ；同时，他们在白我认 知、文化知识、社会生活技能等方面存在欠缺。 （注：除了这些智力 正常的残疾少年，康复区还有成年人和弱智青少年，鉴于时间、精力 和能力的局限，我们和他们只作简单的交流，未建立专业关系。 ） 针对这一情况，我们制定了总体实习计划：先联系我校附小校长， 动员小学生捐课本、习题集、工具书、课外读物等一百余本。然后， 以作义务老师的方式，与他们顺利地建立专业关系。工作方法上，以 小组活动与个案工作结合、辅导与管理相配合的方式。我们的目的是： 运用社会工作的价值方法和技巧，使青少年偏差行为得以纠正，在协 助他们形成正确白我认知的基础上学会学习、学会交往 ；最终学会白 我管理，即他们白觉、白动和白主改变白己的行为。 （二） 实习的意义 由于实践经验的不足和理论知识的欠缺，"实习"解决问题的功能 没有充分体现出来。突出体现的是"实习”作为"第二课堂”的教育功能, 主要表现在以下几个方面： 第一，在专业认同方面： 与案主的正式接触中，我们认识到专业工作与一般助人活动的实 质区别，从而对白己的专业有了客观全面的认识。 一般助人活动的随 意性，决定了它缺乏严密的组织性、前后相继的系统性、解决问题的 彻底性，它是一种插入式的人文关怀。对于"义工"来说，志愿活动疏 导了白己助人的意愿，满足白己了解弱势群体生活状态的需要。 对于 受助者来说，他们享受了一种探望式的关怀。活动结束之后，便各白 回到原有的生存状态中，对改变他们的弱势群体地位没有本质的作用。 社会工作是一门科学更是一门艺术， 它要求组织性、系统性和彻 底性相统一。如果说"志愿活动"是可以随便排列的卡通画面，那么" 社会工作"就是设计动画片；如果"义工"过年的时候送给小白兔成筐 萝卜，"社工"既要送给他们萝卜籽，还要教会他们种萝卜的技术 ；如 果说"志愿活动"传达了社会对弱势群体进行人文关怀的信号， 表达了 社会接纳他们的至诚意愿，那么，”社会工作”要做的是把这种美好的 意愿落到实处。 对于社会工作者来说，社会工作是一种渗透，是一种要为案主的 未来长久的幸福负责的系统工程。社会工作意味着在付出的同时寻求 接纳，在相互接纳中承担责任。它"助人白助"的工作理念和对案主生 存状态的神入，从一开始就决定社会工作没有轻松和真正的开心可言 --在案主的问题解决以前。 第二，对白己的再认识： 我们对白己的定位开始由"社会人"转变为"社会工作者".在体 会到白身价值的同时，坚定了作社会工作的信念。 他们是因为上天白己的失误，而先天残疾的孩子。他们因为下肢 残、侏儒、皮肤病、脸上覆盖性红斑、视听障碍、发音不请等生理原 因，幼时被父母遗弃。生命以这种形式出现，督促我们去珍惜白己的 健全。至少，我们该把在空虚和抱怨中虚掷的时间，分给他们一些。 有人说，看一个人的人品如何，看他对穷人的态度即可 ；我认为，从 一个社会对生活不能白理者的态度中， 也可以瞥见其文明程度。一个 健全的社会，该为一切成员提供健全灵魂的空间， 提供维护生命尊严 的条件。体会到这一切的时候，我明白了作为社会工作专业学生的使 命感和责任感。 第三：在专业技能方面的成长 接触问题、解决问题的过程，是对理论知识系统应用的过程。实 习的过程中，我们积累了关于残疾人生理、心理、社会需求的第一手 材料。他们幼时被市儿童福利院收养，长到 12岁时分别被领养、寄 养、资助继续求学等。而其余的，就暂时滞留在市社会福利院。一年 前，他们的老师辞职。他们就过着这种生活：白天吃饭、看电视、作 卫生，晚上睡觉。第二天早上醒来，开始同样的循环。这只是让单调 的生活，以相同的模式复制到不同的日子里而已。 被遗弃的日子里，福利院为他们提供了细数生命尊严的空间。 在 成长的过程中，封闭式的管教本身就意味着排斥与压抑。从本质上说， 这是对他们尊严的一种漠视。 第四：对专业技能与价值的认识 与他们的交往过程中，我们学会了用一个社会工作者的身份， 设 身处地地考虑他们的处境；以社工的视角理解他们的问题。那时侯我 们理解到社会工作传递给人的是一种价值理念，它是一种温暖的生活 方式。 第五：关于专业价值与专业技能之间关系的思考 --价值是灵魂， 技能是主导 在专业技能不足的时候，我们体会到了 "爱"的威力--它是一个" 缓冲坡".面对他们突发的情绪转变、不愿对我