1.2成长的不仅仅是身体.docVIP

?第二框?成长的不仅仅是身体? 【教学目标】：知识目标：认识到在我们的成长中，思维的独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能.? ????????????? 能力目标：通过视频等多媒体的手段，学生积极的参与教学活动，从中认识到独立的理解的方法以及逐步解决问题和困惑，有所收获有所感悟。? ????????? 情感态度价值观目标：学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。? 【重点难点】：重点：对独立的理解；思维判断的培养? ????????????? 难点：思维的独立性伴随着思维的批判性，如何开发创造潜力? 【课前回顾】：上节课所学到的重要知识? 1、青春期身体变化的主要表现? 2、青春期身体变化给我们带来的影响? 3、如何认识青春期的生理变化? 4、青春期矛盾心理产生的原因? 5、青春期的矛盾心理的影响? 6、青春期矛盾心理的处理方法? 【新课导入】： 教师：在正式学习今天的内容之前老师要和大家共同观看一段视频《现代人还会卧冰求鲤么？》在观看视频之前，老师首先给出大家三个问题，让我们带着这个问题认真观看视频。? ????????? 多媒体展示问题：1、视频中老师给同学们留作业的目的是什么？? 2、主人公把重点放在了哪里？? 3、问题出在哪里？? ????????? 多媒体播放视频《现代人还会卧冰求鲤么？》? ????????? 教师：看了刚刚的视频，有哪位同学愿意回答刚才老师给出的问题？同时展示出问题。? ????????? 学生举手发言：首先我认为视频中老师不值得作文是为了让我们懂得孝敬父母，但是虾米仔却把重点放在了捕鱼上，所以我认为是他的思想认识出现了偏差。 【讲授新课】： ?教师：回答的很好请坐，这位同学说到了虾米仔思想出现了偏差，那么我们是不是也可以说他的思维出现了错误的认识呀。所以我们带着思维思想这一主题进入今天的学习——《成长的不仅仅是身体》（PPT展示成长的不仅仅是身体）那么我们说成长的不仅仅是身体，还有哪些方面得到了成长呢？请同学们把教材翻到第九页阅读第一自然段回答这个问题。（同学自主阅读），请小王同学根据教材回答一下，成长的除了身体还有哪些方面？?????????? 学生：还有思想和精神? ????????? 教师：这位同学回答的很正确，生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。同学们把思想和精神两个词做重点标记。刚才我们说到身体的成长不仅仅是身体，还有思想和精神方面的变化，那么思维的变化表现在哪些方面呢？有哪位同学可以根据教材回答一下？请小李同学回答一下这个问题。? 学生：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解，随着 思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。? 教师：回答的很好，请坐。同学重点标记一下。下面我们开始共同学习探究与分享中，四位同学的说法是否正确？下面以小组为单位讨论三分钟。结束后老师会提问同学回答问题。第一个问题是，你是否同意以上同学的观点以及为什么？第二个问题是你认为初中生的独立是指什么？? ????????? 教师：同学们安静一下，三分钟的时间到了，下面第一组同学派出代表回答问题，如果有不同意见其他小组同学进行补充。那我们开始看第一位主人公说：”独立就是按照自己的想法去做”这一观点是否正确呢？? ????????? 第一组代表：我认为不对，因为我觉得独立有时候也得听听别人的。??? 教师：大家同意一组同学的观点吗？?????????? 学生：同意！? ????????? 教师：正如我们看的卧冰求鲤的视频中虾米仔按照自己的想法写了一篇作文，但是这却不是独立，在青春期的同学们，有时候思想还是会存在一定的偏差，如果盲目按照自己的想法去做并不是独立的表现。? 教师：下面让我们看看第二位主人公：“独立就是一个人做事必须有信心有勇气， 有力量。”这一观点是否正确呢？下面三组同学的代表来说说你们的观点。大家如果有不意见可以一会举手补充。? 学生：我们组认为这种观点是正确的。因为独立就是要有自信、有勇气面对。?教师：其他组同学对于第二种观点有不同的意见么？学生：没有。? 教师：如果没有不同的意见，我们就进行第三种观点：“敢于和别人争辩就是独立” 这一观点是否正确的讨论，有哪组愿意主动回答问题的举手示意老师。 学生举手回答：我认为不正确，因为我们不能盲目的就和别人争辩。那不是独立的 表现。? 教师：请坐，这个观点确实是错误的，为什么说它是错误的呢？因为和别人争辩的 时候，我们的观点可能就是错的，我们盲目和别人争辩并不是独立的表现。所以也就是说并不是敢于和别人争辩，就是独立。? 教师：下面让我们看第四种观点：独立就是不光提出自己的观点，还要倾听，理解 别人的观点，这种说法正确吗？请第七组代表给