陈鹤琴幼儿园管理思想初探.pdfVIP

陈鹤琴幼儿园管理思想初探 我国现代著名的幼儿教育专家陈鹤琴在他本世纪初所从事的探索幼 稚教育中国化、 科学化的伟大事业中， 把幼稚园的管理工作放在重要 的地位上，提出了许多很有价值的见解， 对现今我们的幼儿园管理工 作仍富有启发和具体指导意义。 一、关于幼儿园的学生管理 陈鹤琴先生通过对儿童心理特点的研究， 认为对儿童的管理一定要建 立在他们的生理、 心理特点基础之上， 要求幼儿园的教师应当做儿童 的朋友，不要象私塾先生那样，使儿童畏惧而不愿到幼儿园去。特别 是因管理不当所产生的师生之间的隔膜， 还会影响教师的教学和幼儿 的发展。 在日常生活管理上， 陈鹤琴反对整天把幼儿关在游戏室里， 主张幼稚 生的户外活动要多。他说， 凡是儿童都喜欢野外生活，但一般的幼稚 园，常把小孩子关在房间里，即使附近有宽敞的空地，也不知道充分 利用。根据调查， 现今幼儿园的儿童户外活动时间不足一天在园时间 的三分之一。陈鹤琴强调指出： “要晓得空气、日光是生命的根源； 运动、游戏是健康的要素。 ”他非常推崇当时日本办的一种 “户外幼稚 园”，孩子一整天都在户外生活，饱尝新鲜的空气，享受天然的美景， 只是到了风雪之时，才让小孩子在室内活动。 在对幼儿的管理上， 陈鹤琴还特别重视发挥儿童自己管理自己的积极 性，提出凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。他为了鼓励小孩 子喜欢到幼儿园来， 提出了一个 “幼稚生自己点名的方法 ”，并专为此 设计了一个利用孩子喜欢的图画以代替文字的别致的 “幼稚生点名 图”。 二、关于幼儿园的教师管理 陈先生一贯重视幼儿师资问题， 在当时极其艰苦的条件下， 为我国培 养幼儿教育师资建立起了一个从初级到高级的初步完整的幼儿师范 教育体系。 他认为，幼稚教育是人生最基本的教育， 也是人生中最重要的教育过 程。因此，对教师的要求和管理也更应全面和严格， 对此他曾写了 《怎 样做人民的幼稚园教师》的专文加以论述。他认为，一个幼儿教师在 政治思 想方面要理解教育方针，为工农和生产建设服务，树立劳动 观点、群众观点和组织观点；在业务修养上，要认识自己工作的重要 性，要了解和精通幼教业务，知道怎样保护儿童的健康，如何发展儿 童的智力， 养成他们良好的道德品质， 同时要掌握教学的各项技术和 原则，如能讲动听的故事、能编歌谣谜语、能图画、能做手工、 能 唱歌、能奏一种乐器、能种花种菜、能玩简单的科学把戏、能布置教 室、能做点心和烧菜、能做初步的急救工作等。此外更要有优良的品 质；对人和蔼可亲，不发脾气，肯帮助别人；对己能自我批评，不自 私，身体健康；对儿童热爱、公平；对工作热情高，不灰心，富有创 造性和合作精神。 陈先生认为对教师的管理须严格地按这些目标去要 求和开展。这事实上是新时期幼教工作的客观需要。 三、关于幼儿园的设备管理 陈鹤琴在 《我们的主张》中提出： “幼稚园应当有充分而适当的设备。 ” 认为这是使儿童与环境接触， 锻炼其极普通的反应技能的需要， 且幼 儿园有相当的设备， 也便于教学和开展游戏。 所以幼儿园要扩张儿童 的经验，发展儿童的个性，非有充分的设备不可。 当然，设备也非多多益善， 陈鹤琴指出：有许多教师只有很少的设备， 却可以使全园儿童都享受到设备的好处， 而另有一些教师， 花了许多 钱，办了很多设备，儿童反倒没有享受到好处，徒然养成了儿童奢侈 的习惯和随意乱放物件的习惯， 这种鲜