大班数学《奇异果树》说课稿.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 大班数学《奇异果树》说课稿Lecture notes for large class mathematics strange fruit tree 编订：JinTai College 编订：JinTai College 大班数学《奇异果树》说课稿 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 我说课的内容是主题七：大自然的礼物 次主题一：天然氧吧中的是一节计算课。 一、教材分析 在整节课里，我主要运用多媒体课件，引导孩子们练习10以内数的运算，通过做游戏让幼儿加深对10以内数加减法的运用。进行分类和数数游戏，让幼儿进行自由、独立的操作，帮助学习10以内的数，正确的理解数的意义，有利于幼儿快乐的学习数学并提高对数学的乐趣。如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此本次数学活动目标设定如下： 活动目标： 1、能快速进行10以内数的加减运算 2、尝试根据他人的身体状况选送合适的水果，体验赠送的乐趣。 本活动只有抓住了重难点，才能使活动有的放矢，所以确立了重难点。 活动的重点是：了解10以内数的分解。 难点是：10以内数的运算。 活动准备： 1、幻灯片 2、数字卡片若干 3、西瓜一个 幼儿情况：大班幼儿的逻辑思维开始萌芽，但还是以形象直观思维为主，并且幼儿的智力发展水平不均。 教法、学法： 幼儿的思维特点是直觉行动思维和具体形象思维占优势，选择教学方法时，就要注意多通过操作活动和直观演示来帮助学生理解数学初步知识。本活动我主要采用了演示法、操作法、游戏法等 活动流程： 1、故事导入； 2、出示图片果树； 3、引导幼儿把各种水果送给需要的人 4、幼儿自由讨论； 5、小结 具体环节如下： 一、以故事情景导入，引起幼儿的兴趣。 师：今天老师在回家的路上捡到了一粒奇怪的种子，（出事种子图片）我把它种到土里，你们猜发生了件什么事？种子在一瞬间长大了，还结了很多奇怪的果子。我把这一瞬间拍下来了，小朋友想不想看看？ 师：咱们一起来看看都结了些什么果实？ 二、出示图片果树 教师边出示水果边出题，请幼儿回答，并用手里的数字卡摆出算式。 师：咱们来看看，到底结出了什么水果？几个？--3个香蕉。过了会又结出了什么？几个？--4个香蕉。谁能告诉我树上一共结了几个香蕉？怎样算出来的？教师做示范列出算式？3+4=7 师：小朋友们，猜想一下，这棵树上还会结出什么样的果实？（幼儿自由回答） 师：过了一会又结了一串樱桃，咱们数数结了几颗樱桃？（2颗） 师：一会又长出一串樱桃，数数有几颗？（6颗）谁能算出树上樱桃一共结几颗樱桃？（4颗）怎样列的算式？ 师：樱桃结了几串？怎样列的算式？？ 师：我以为这样奇异果树就不结果了，可是又结了，你们猜又结了什么？ 师：一个大西瓜。 师：请问：西瓜和香蕉这两种水果一共有几个？怎样列的算式？ 三、引导幼儿把各种水果送给需要的人 师：突然有位老太太闯了进来，奇异果树发生了奇怪的变化。 师：你们想会怎样？ 师：（出示图片）4颗香蕉掉到了老奶奶的怀里，老奶奶拿着它笑了？并说了声谢谢。 师：请问：现在树上还有几颗香蕉？怎样列算式？ 师：奇异果树为什么要把香蕉送给老奶奶，而没送别的水果给她呢？（让幼儿讨论） 师：（小结）因为老人的牙不好？香蕉又甜又软，送给他们很合适。 四、幼儿自由讨论：想把其他水果送给谁？为什么？想送几个？教师可以根据幼儿说的编应用题，也可以让幼儿试着编，请幼儿摆出和这个应用题相符的算式。 教师小结： 师：小朋友真是有爱心的孩子。奇异果树很神奇，能满足小朋友的心愿，你们想让它结什么？它就会结出什么。我们一起来试一试，它是不是这么神奇。 教师用可爱的声音说：奇异果树，奇异果树，请你结出两个大菠萝。（画面上真的出现两个大菠萝，让幼儿充分感受它的神奇。） 五、自由想象，让幼儿快速画出水果。 师：现在每人有一棵奇异果树，请你用最快的速度，画出两种水果（数量最多不能超过10个），贴在你的奇异果树上。贴好后请用数字卡片摆出一道算式题，并告诉我你的想法。（让幼儿自由说） 师：你有这么多水果，送给你的好朋友一起分