人教版五年级下册数学： 第4单元 分数的意义和性质 第5课时 分数的基本性质 授课课件 第5课时 分数的基本性质.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1．说出相等的分数。 答案略 小试牛刀 2．我们班 的同学参加了舞蹈小组， 的同学参加了书法小组，哪个小泽的人数多？ 答：两个小组的人数相等。 3．下面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把它们在直线上表示出来。 4．在括号里填上合适的数。 6 12 20 21 6 10 10 27 6 1 48 54 5． 两个班做练习用的时间一样长。 如果一堂课40分钟，哪个班做练习用的时间长？ 6． “知识城堡”： ；“生活乐园” ： ；“科学园地”： ；“历史足迹”： ；“开心一刻” ： 。所以“知识城堡”、“生活乐园”、“科学园地”这三个栏目的版面一样大，“历史足迹”、“开心一刻”这两个栏目的版面一样大。 7． 我国由56个民族组成，期中汉族占全国人口的 。 他的说法正确吗？为什么？ 他的说法是正确的。因为 。 8．一个分数的分母不变，分子乘3，这个分数的大小有什么变化？如果分子不变，分母除以5呢？ 一个分数的分母不变，分子乘3这个分数变为原来的3倍；分子不变，分母除以5，这个分数变为原来的5倍。 夯实基础 1. 先涂色，再比较它们的大小。 ＝ ＝ ＝ ＝ 2. 下面每组中两个分数是否相等？相等的在括号里画“ ”，不相等的画“ ”。 3. 在下面的括号里填上适当的数。 10 　56　 12 　10 9 25 15 40 60 84 　1 12 　2 　42 25 4．下面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把它们在直线上表示出来。 2. 按要求写数。 (1)把下面的分数化成分母是12而大小不变的分数。 (2)把下面的分数化成分子是6而大小不变的分数。 (3)写出3个比49大比59小的分数。 答案不唯一 6．五(1)班有 的同学参加了舞蹈队，有 的同学参加了声乐队，哪个队的人数多，为什么？ 答：两个队的人数一样多，因为 易错辨析 7．判断。 (1) 。 (　　) (2) 变成 后，分数值扩大到原来的5倍。 (　　) (3) 的分子和分母都加上6，分数大小不变。(　　) (4)与 相等的分数有无数个。 (　　) 辨析：在运用分数的基本性质时，一定要注意分子、分母同时乘(或除以)。 (5) 。 (　　) (6) 和 分数大小相等，分数单位不同。 (　　) 这节课你有哪些收获？ 分数的基本性质： 1.分数的分子、分母同时乘或除以相同的数（0除外）， 分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。 2.根据分数的基本性质，可以把分母不同的分数变成 分母相同的分数。要做到： 一看：分母的变化规律，是乘几还是除以几； 二判：根据分母的变化规律和分数的基本性质，判 断分子是乘几还是除以几； 三算：计算出分子是几。 作 　 业 　请完成教材第58页练习十四第1题、第2题、第6题、第7题、第8题。 * * * * * * * * * * 第 5 课时 分数的基本性质 4 分数的意义和性质 RJ 五年级下册 （1）分数的基本性质（2）分数基本性质的应用 1 课堂探究点 2 课时流程 课后作业 探索新知 课堂总结 当堂检测 复习导入 1. 120÷30= 2.（120×3）÷（30×3）= 3.（120÷10）÷（30÷10）= 在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。这叫做除法商不变性质。 4 4 4 大家回忆一下.这是我们学习过的一个什么性质呢? 探究点 1 分数的基本性质 拿出3张同样大小的正方形纸，按照下图把它们平均分，并涂上颜色，用分数表示出涂色部分的大小。 ① ② 2 1 4 2 8 4 你发现了什么？ 1 2 = 2 4 = 4 8 1 2 = 2 4 = 4 8 ×2 ×2 ×2 ×2 你又发现了什么？用自己的话说给小组内的同学听一听。 4 8 2 4 1 2 = = ÷2 ÷2 ÷2 ÷2 分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，所以分子、分母同时乘或除以相同的数（