大班数学《让谁先吃好呢》教学设计2篇.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 大班数学《让谁先吃好呢》教学设计2篇Teaching design of large class mathematics let who eat first 编订：JinTai College 编订：JinTai College 大班数学《让谁先吃好呢》教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：大班数学《让谁先吃好呢》教学设计 2、篇章2：大班数学活动：让谁先吃好呢？教学设计 篇章1:大班数学《让谁先吃好呢》教学设计 绘本中心思想 《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。一群小动物都想让自己先吃到桃子，为了吃到桃子，每个动物都要显示自己的优势来和他人比，弱势的毛毛虫在每一次比的过程中都落在了最后。但毛毛虫最后以自己的智慧折服了大家，先吃到了桃子。作者让我们明白：第一，看事情不能只从一个角度看，换一个角度看问题会有更多的发现；第二，不要因为自己弱小而小看自己，拥有自信和智慧才是最重要的。 融入的数学元素 这个有趣的故事除了蕴含排序的数学元素外，还隐含着很多的数学内容，如：高：矮测量的方法、天平秤的理解、数量转换成重量的理解、逆向思维的方法等。从大班第一学期幼儿的认知水平来分析，将活动中关于高矮、长短、轻重的比较与排序作为本次活动的难点，且从顺向排序转向逆向排序的探究是适宜的。 活动的设计 年龄段：大班上学期 活动目标 1．在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。 2．理解故事内容，明白不要小看自己，树立自信心。 活动准备 ppt、幼儿人手一份动物操作材料，磁性底板 话动过程 一、进入故事情境，了解问题 重点提问：有哪些动物想吃这只大桃子？ 小结 长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子，它们为了先吃到桃子，发生了许 多有趣的事，今天就和你们说说它们的故事。 二、欣赏故事，尝试按动物身体上的某一特征进行排序 设计目的：运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。 （一）动物比身高 重点提问：故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子？ （幼儿自由讲述排序的方法。） 小结 长颈鹿和动物们比高矮，从高到矮排队，它可以第一个吃到桃子。 （二）动物尾巴、耳朵比长短 1．重点提问：兔子和猴子也想先吃到桃子，它们会和同伴比什么？ 小结 兔子可以和大家比耳朵的长短，猴子可以和大家比尾巴的长短。 2．幼儿操作：提示幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子），排序比长短。 3．幼儿交流（引导幼儿用语言表达排队的顺序）。 小结 按照尾巴、耳朵的长短排队，兔子和猴子都能第一个吃到桃子。 （三）动物比轻重 1．重点提问：犀牛也想先吃桃子，它会和大家比什么？ 看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？说说你的理由。 小动物们分别有多重？（幼儿观察讨论。） 辅助提问：仔细观察跷跷板，你会发现什么？ 2．幼儿操作排序（提示幼儿仔细看图）。 3．幼儿交流（引导幼儿用语言表达排队的顺序）。 小结 犀牛和动物们比轻重，从重到轻排队，它也能第一个吃到桃子。 三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子 设计目的：在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。 师：不起眼的毛毛虫大叫了起来，前面你们比过的地方，我都能比出第一来。大家都愣住了，怎么可能呢？ 1．重点提问：你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢？（幼儿设想毛毛虫排队的方法。） 2．幼儿操作：再次帮动物们排排队。 3．共享交流。 重点提问：谁能帮毛毛虫先吃到桃子，你是用了什么办法？ 小结 毛毛虫真聪明，所有比过的它都倒过来比，最后获得了4个第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛虫“嗖”一下钻进了桃子里，一会儿，乇毛虫探出了脑袋，笑着对动物们 说：“嗨！朋友们，我们一起来吃桃子吧！” 附故事内容 动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办 呢？最后，动物们想出了一个办法，它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最后一名，就只能最后一个吃