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精选 精选 欢迎下载 欢迎下载 中外教育简史复习题 上卷《中国教育史》 第一篇先秦时期的教 育 第一章 中 国原始时期的教育 一、 填空 1、 （成均）是我国传 说中的学校。 2、 （虞庠）是虞舜时 期的教育机构。 二、 简答 1、简答我国原始社会教 育的内容和特点。 内容：早期的生产劳动 教育，早期的社会生活 教育，原始宗教活动中 的教育。 特点：（1）教育不是专 门的社会活动。（2 ）教 育的社会性和无阶级 性。（3）教育内容十分 简单。（4）教育以口耳 相传和模仿为主要手 段。 第二章 夏、商、西周时期的教 育 一、 填空 1、 西周的教育行政体制 的特点是（学在官府）。 2、 西周的教育内容是以 （六艺）为纲。 3、 西周的学校分为两 类：即（国学）和（乡 学）；国学又分为两级： 即（大学）、（小学）。 二、 选择题 1、在西周负责国之学政 的是（C） A、天子 B、大司 徒 C、大司乐 D、太宰 三、 名词解释 1、“六艺”是我国西周时 间的教育内容。包括“礼” “乐射”御”书”数”六门学 科。 四、 简答题 1、简答“六艺”教育内容 对后世教育的影响。 “六艺”是我国“三 代”时期形成的教育内 容。包括“礼乐”射”御”书” “数”六门学科。“六艺”教 育兼顾了当时的人类社 会与自然世界的知识， 兼顾了人的道德与知识 才能两方面的发展要 求，具有很强的科学性， 很好的满足了人才培养 的需要，通过“六艺”教育 提高了人的发展水平， 促进了科学的发展，推 动了人类社会的进步。 “六艺”形成后对后 世教育产生了巨大的影 响，主要表现在：（1） 成为了教育培养人才的 标准。（2）为后世学校 设置课程提供了理论依 据。（3）成为后世教育 中教师设计教学活动目 标的理论依据。 第三章 春秋战国时期的教育 一、填空 1、 西周“学在官府”学术 官守”局面被打破的主要 表现是（学术下移）和 （士阶层的崛起） 2、 战国时对教育发展影 响最大的私学是 （儒）、（墨八 （道）、（法）四家。 3、 “启发诱导”是（孔 子、提出的教学原则。 4、 以身作则，言传身教、 循循善诱、宽严结合是 （孔子、对教师的基 本要求。 5、 孟子提出的教学原则 方法有深造自得、盈科 而进、（专心有恒） 6、 在人性观是孟子与荀 子的观点完全不同，孟 子认为人性（善），荀 子认为人性（恶） 7、 荀子将教学过程分为 了（闻）、（见）、 （知）、（行、四个 阶段。 8、 将大学教育目标明确 概括为“三纲领”——“在 明明德，在亲民，在止 于至善”的教育论著是 （《大学》）。 9、 《大学》将为学分成 了八个步骤：格物、 （致知）（诚意） 正心、修身、（齐家）、 治国、平天下。 10、 《学记》将教育的目 的明确的概括为两个： 一是（建国君民），二 是（化民成俗）。 8、被称之为中国“教育 学雏形”的教育论著是 （《学记》）。 二、 选择题 1、 提出“启发诱导因） A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、墨子 2、 提出“深造自得盈） A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、墨子 3、 提出“虚一而静，专 心有恒”解蔽救偏，兼陈 中衡”教学原则的教育家 是 （C） A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、墨子 4、 教育史上明确将学校 教育目的概括为“明人 伦”的教育家是 A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、墨子 5、 在我国教育史上第一 个明确的将教学认识过 程概括为“闻、见、知、 行”四个阶段的教育家是 （C） A、孔子 B、孟子 C、 荀子 D、墨子 6、 提出教学相长、藏息 相辅、豫时孙摩等教学 原则是 A、《大学》 B、《学 记》 C、《中庸》 D、 《论语》 三、 名词解释 1、“五经”是孔子编订的 教学用书，成为封建社 会学校教学的主要教 材。具体包括《诗》《书》 《礼》《易》《春秋》。 2、 启发诱导：是孔子提 出的教学原则。要求在 教学中教师要通过适当 的方法、手段激发学生 学习的积极性，引导学 生的思维，发挥学生的 主观能动性，使学生主 动的学习。 3、 盈科而进：是孟子提 出的教学原则。要求教 学要遵守知识内容的逻 辑顺序由浅入深的逐步 进行，不能越等。 4、 兼陈中衡：是荀子提 出的教学原则。要求教 学中认识事物不能片 面，以偏慨全。要全面 的考虑事物的方方面 面，然后做出中正的结 论。 5、 《学记》：我国最早的 教育论著。对教育目的， 教育制度，学校管理， 教学原则、方法、教师 等问题进行了较全面的 阐述，被称之为中国“教 育学雏形” 5、藏息相辅：是《学记》 中提出的教学原则。要 求教学要课内与课外相 结合，学习活动有张有 弛。 四、简答题 1、简要回答私学兴起的 原因和意义。 原因：我国私学发端与 春秋中后期，其兴起的 最直接原因有两个：一 是“