【北师大版】三年级下册数学教案-第一单元 第3节【第一课时】商是几位数 .docVIP

第一单元 除法 第3节 商是几位数 【第一课时】商是几位数 一、教学目标 1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。 2.借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。 3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。 二、教学重点 理解并掌握三位数除以一位数的笔算方法。 三、教学难点 理解三位数除以一位数算理。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 （一）情境导入 1. 出示主题图: 谈话：同学们，你们坐过高铁吗？高铁的速度可快了！淘气从北京到四平旅游。看看，从图中你能发现哪些数学信息？ 教师根据收集的信息，板书：从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时司机仅需6时。平均每时运行多少千米？ 根据以上信息，你能提出数学问题吗？ 教师补充板书：平均每时运行多少千米？先估一估，再计算。 （1）你会解决这个问题吗？ （2）学生列式后追问：为什么用除法来算？ （3）明确“平均每时运行多少千米?”就是把888平均分成6份，进一步理解除法的意义。 （4）估一估，商是几位数？ 2. 学生可能情况： 方法一：600÷6=100，888÷6的商肯定比100大； 方法二：假设商是三位数，那么最小的三位数是100，100×6=600，而888比600多得多，所以商一定是三位数； 方法三：888÷6百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。这个环节的目的是让学生明确:被除数百位上的数大于或等于除数，商就是三位数。 3.揭示学习内容： 今天我们就学习三位数除以一位数的笔算除法。（板书课题：三位数除以一位数） （二）探究新知 1.学生列竖式计算。 888÷6=148 2.小组内结合直观图说一说竖式每一步的意思。 全班交流。先把600平均分成6份:600÷6=100在竖式百位上商1；再把240平均分成6份：240÷6=40在竖式十位上商4；最后把48平均分成6份：48÷6=8在竖式个位上商8。结果是:100+40+8=148，所以888÷6=148。学生只要用自己的语言说明即可，不必要求十分规范。 3.练一练 1）先估一估商是几位数，再算一算。 565÷5= 456÷3= 784÷7= 2）森林医生：346÷2=123 346÷2=17 解答内容：百位不够商1的情况出现的错题较少，而百位够商时学生出错很多。如：忘记把百位余数拉下来或没有分完。 正确：346÷2=173 1 7 3 2 3 4 6 2 1 4 1 4 6 6 0 （三）拓展延伸 1.分一分，并用竖式计算。结合分的过程，说一说每一步的意思。 2.先估一估商是几位数，再计算。 348÷2= 636÷4= 885÷5= 868÷7= 396÷3= 896÷8= 3.（1）每班分到多少本？ （2）长颈鹿的身高是小青蛙的多少倍？ 4.笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星，他们要把这些幸运星平均装在6个爱心盒里，送给幼儿园的6个班，每个盒子放多少颗? （四）总结 这节课学习了什么知识？