2020年新版小学语文小课题申报评审书.docxVIP

项目类别： 编号： 威海实验小学小课题 申报、评审书 课题名称： 小学语文综合实践能力的培养 课题主持人： *** 所在级部： 五年级 - -可编辑修改- 申报日期：2011-9 申报日期： 2011-9-10 填报须知 1、 课题负责人（仅限一人）必须是该项目的实际主持者和指导 者，并在项目研究中担负实质性的任务。 2、 课题完成情况，分以下几种：A参与过威海市“十一五”规 划课题并已结题；B参与威海市“十一五”规划课题但未结题；C未参 与威海市“十一五”规划课题。申报人只须在“十一五课题完成情况” 栏上填上序号“ A、B、C”即可。 3、 课题论证应充分。 4、 研究计划和阶段成果应明确。 5、 申请书须经课题负责人分管领导审核， 签署明确意见，承担 信誉保证。 6、 《申报、评审书》按一式三份交教导处。 、课题研究人员基本信息 责任人姓 名 *** 性 别 女 民 族 汉 出生 年月 1982.6 职务 职称 小学一级教师 研究 专长 汉语言文学 最后学历 本科 联系 电话 138******* 课题完 成情况 A 课 题 组 主 要 成 员 姓名 专业技 术职务 任教级部 研究 专长 在课题组中的分工 *** *** *** 小学高级 小学高级 小学一级 五年级 五年级 五年级 实践策划 古典文学 探究活动 前期创意 培训指导 资料整理 课题主持人“十一五”期间（ 一20XX年）教育科研情况 主持参与教 育科学规划 项目的级别 及完成情况 参与威海市十五 规划课题并解题。  发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 论 著 论文或论者名称 发表报刊及日期 出版部门 合作人 二、课题研究论证报告 1、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1） 课题提出的背景 近年来，在党和政府的高度重视下，在各级各类学校和社会各界的共同努力 下，我国在推进素质教育、减轻学生过重课业负担上取得了一定的成效。 近日，在经合组织（OECD）对全球学校教育的最新调查一一国际学生评 估项目”（Pisa）中，上海学生名列第一，弓I起国外关注。英国《金融时报》载 文称，中国的学校不是在培养死读书的学生， 而是引导学生将能力和热情转化为 优异的成绩。 对国外媒体的报道，我们应有清醒客观的认识，要完成教育规划纲要提 出的目标任务依然任重道远，我们要看到成绩、正视问题、明确目标、坚定信心, 按照教育规划纲要的要求，坚持育人为本， 促进学生全面发展，坚持不懈地推进 素质教育。 “综合性学习”是课程改革的重要内容。它是以语文学科为依托，以实践活 动为主要形式，综合其他学科、学习生活及现代社会的内容 ，运用合作、探究等 学习方式,使学生在感兴趣的自主活动中得到语文素养的全面提高。 （2） 所要解决的主要问题 以小学生语文素养发展为宗旨，围绕小学语文综合性学习开展 （主要是 小学语文综合性学习的方式与策略）实验研究，构建小学语文综合性学习的教 学策略，提升学生语文素养。 2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 (1)国内外同一研究领域的现状与趋势分析 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的 语感。”强调学生的语文素养除了具备听、说、读、写能力外，还应通过教学 使学生具有较强的语言运用能力和一定的审美能力、探究能力。阅读教学是 学生、教师、文本对话的过程，那么，对文本的分析、综合能力是十分重要 的内容，它不仅能提高学生的阅读水平，还能发展学生的思维能力。因此， 在整个小学阶段，培养学生的分析、综合能力尤为重要。 (2 )本课题与之联系与区别、预计有哪些突破 小学生的分析与综合能力，在不同的年龄段具有不同的水平。低年级学 生能进行简单的分析与综合，但是一般都要结合直观来进行。而且主要是进 行部分分析，即分有个事物的个别部分或个别特征。中年级学生有所发展， 但多数还是部分分析，进行综合的分析能力还很差，在分析段与段之间的联 系时，有50%的学生能正确分析出两个自然段间的关系，多数能从整体上回 答两个自然段共同说明了什么。高年级学生的分析、综合能力有较大发展。 他们能进行稍复杂的分析与综合概括课文的主要内容时， 近80%的学生能正 确分析出全篇每段写了什么，但对段与段之间是怎样联系起来的，分析时还 有较多的学生感到困难。在学生阅读课文时，要注意综合性的指导与分析。