四季教学设计一年级语文.docVIP

一年级语文《四季》教学设计 阜阳市颍州区王店镇高棚小学 王 丽 教材说明 这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。 教学目标： 1、认识11个生字，会写4个生字（七、儿、九、无）。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点： 认识本课生字，感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 让学生在自主、合作的学习中，激发对大自然的喜爱之情。 教学准备：课件 教学课时：两课时 第一课时 教学目标 1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文。 2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学过程： 一、情境导入， 1、小朋友们你们知道现在是什么季节吗？（冬季）看，我们都穿上了厚厚的棉袄。那一年中除了春天之外，还有哪些季节你们知道吗？（春天、夏天、秋天）对！一年有四季。 2、板书：四季 齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、小朋友四季可美啦！那就请小朋友打开课本，翻到第二课《四季》，大声地朗读一下课文吧！提出要求。 （1）借助拼音读通句子。 （2）不会读的字看拼音多读几遍。 2、趣味识字 （1）小朋友刚才你们读了课文，老师把文中的字宝宝请了出来，你们认识吗？如果认识，那就大声喊出他们的名字。 ①出示生字：圆 叶 说 对 是 就 秋 雪 夏 冬 肚 ②找位小朋友和他们打招呼，指出它们中的整体认读音节。 （2）摘苹果游戏： ①指名认读，看谁摘的苹果多。 ②用“是”说一句话。 三、细读课文，感知内容 1、老师把这些生字宝宝送回了他们家，快打开课本自由地读读课文吧！ 2、大家读得真认真，也很棒，想不想展示给老师和大家看看？ 3、看图：指名分段读。 ①出示第一自然段，指名读，点评。 ②理解词语：草芽：小草刚长出的嫩芽。 ③春天不光有尖尖的草芽，还有其他美丽的景物。出示课件：春雨、桃花、柳树、小燕子…… 4、用同样的方法学习：夏天、秋天、冬天。 5、小组交流，文中谁说自己是春天？谁说自己是是夏天？谁说自己是秋天？谁又说自己是冬天呢？ 6、汇报交流。 7、表演朗读，选择自己喜欢的自然段读一读，加上动作演一演。 四、拓展延伸 1、你喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画。 2、展示评比。 五、小结： 小朋友，这节课我们知道了一年有四季，四季中有不同的美丽景物。下节课我们学习我会写的生字，背诵课文。 六、作业： 1、把你的作品带回家让爸爸妈妈欣赏。 2、熟读课文。 板书设计： 2 四季 春天 夏天 秋天 冬天 草芽 荷叶 谷穗 雪人 反思： 颍州区教育局2014年度“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动 《四季》教学设计 王店镇高棚小学 王 丽 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。