比的意义说课稿.pdf

《比的意义》说课稿 一、说教材 《比的意义》是在学生学习了除法、分数的基础上引入的一个新的 数学概念，它包括比的意义、比的各部分名称、比和除法、分数的关系。 学好比可以为进一步学好比例打下基础。本节课的教学目标是： 1、使学生理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握 求比值的方法，能准确地求出比值。 2、使学生理解比、 分数、除法之间的联系与区别， 通过观察和思考， 理解数学知识之间是相互联系的，体会变中有不变的思想。 其中，理解比的意义，比与除法、分数之间的关系是本节课的教学 重难点。 二、说教法和学法 由于我们的学生是具有听力语言障碍的，相对于健听学生而言，他 们在语言理解能力和逻辑思维方面相对滞后，所以针对教材的内容和特 点，并结合学生的认知规律，这节课在教法上我主要采用情境教学法和 引导发现法；在学法上，以独立探究、合作交流为学生的主要学习方式。 三、说教学过程 下面我说一下本节课的教学流程： 1、引出比 课堂教学情境的创设是为了激发学生的学习积极性，开课伊始，我 通过让学生观察 5 张照片，找出照片相像的奥秘是什么？来吸引学生的 注意力，并引起他们的积极思考。在探索学习中，让学生感受到，原来， 这也是有数学知识的，极大地调动了学生的积极性与热情，自然地引出 比。 2、认识比 接着利用生活中行程问题，引导学生求出时间，说明时间也可以用 比的形式来表示。 然后让学生仔细观察板书， “两个数相除可以用两个数 的比来表示，那两个数的比就表示两个数怎样的关系呢？”引导学生说 出：两个数的比表示两个数相除，从而归纳出比的意义，促使学生把比 的知识纳入到已有的知识结构。 那知道了什么是比，比怎么写？比的各部分名称又是什么？六年级 的学生已具备一定的自学能力，所以这部分知识，我通过让学生看书自 学，来寻找问题的答案，重点培养学生的自主探究能力。 3、探究比 比与除法、分数的联系和区别是这节课的难点，我采用了小组合作 的学习方式，在分组时，我遵循“组间同质，组内异质”的原则，让学 生在小组中互相讨论、交流，从而更加清楚地了解它们之间的关系，懂 得事物之间是有内在联系的，进而突破教学难点。 4、巩固比 练习是掌握知识，形成技能，发展智力的重要环节。根据学生的年 龄特点和认知规律，本着趣味性，思考性，综合性相结合的原则，我设 计了三个练习题： 1、写出比。 2、说出比的前后项并求比值。 3、判断。 三个练习由易到难， 由浅入深， 力求体现知识的纵横联系做到形式新颖， 层次分明。 最后，通过让学生回顾总结，对各个知识点进行梳理，让学生明确 学会了什么内容，反思自己对知识的掌握情况。然后欣赏生活中的比， 使学生进一步体会比是广泛存在的，从而更直观的体会到数学中“比” 的魅力。