课程模块化范例1.pdf

实用标准文案 神奇的数字 7——与课程模块化有关 有一个游戏，通常用于某个小团体初次见面认识彼此的——就是复述名字。 假设 10个人围成一圈坐好，指定从某个同学开始，按照顺时针或逆时针方向开始报 自己姓名，但在此之前得依次序重复前面报过名字的同学的姓名。 例如： 1号——王炯； 2号——王炯，张超； 3号——王炯，张超，周洋； 4 号——王炯，张超，周洋，商祺 （最后一个人很命苦，呵呵，同情他 ...）. 以上这些情况都需要用到我们的一种记忆系统，叫做—— “短时记忆” 有个科学家叫做乔治 .A. 米勒（ Miller ），他发表了《神奇的数字 7 ±2 ：我们 信息加工能力的限制》， 这里说我们短时记忆的容量为 7 加减 2( 容量就指我们能够短时间内记得的最大值 ). 证实了人可以在一个教学情境中学习 5-9 项新内容。这是因为人们的“工作记忆” 是非常有限的。 这里的 7 和2不是指简单的 7 个，可以理解为 7 团。如身份证、手机号 手机号所包含的数字数目超过了 7，如果这 7 只是指单纯的 7个数字的话，我们很难 记下这么长的手机号啊 而现实中的我们平时记忆手机号的时候很容易将某些数字 结合在一起组成为“一团”（一个团体，整体，就是一个模块）来记忆。比如说上 面的号码 ，我们可以这么记忆： 136/152/1817/9 ，前两个是常用 的手机号前三位，然后是 1817 有点顺序，最后个 9 单独就好记了 ...这样分组结合记 忆是不是要比单独的记忆这 11 个数字要方便点呢？ 当然，这种记忆方式还是一种投机取巧的机械记忆方式，不能照搬到我们平 时对书本一些知识的记忆中，我们对一些概念知识的记忆如果这样机械记忆，很容 易把它们给遗忘的干干净净啊，还是得 理解着记忆 ，了解其中本质就能自然的理解 和记住它们了。 在心理学中，“ 7 ”是一个被学者称为是“不可思议”的数字，多数人的短时 记忆容量最多只有 7个，超过了 7 ，就会发生遗忘，因此多数人都把记忆内容归在七 个单位之内。生活中很多东西都和“ 7 ”有着密切的联系，每项和“ 7 ”有关的事物 都让人觉得神奇：人有“七窍”、太阳光由七种颜色组成、每周有七天、女性的生 理期也一般为七天、算盘设有七粒珠子、简谱有七个音符、水的 PH是7 （中性值）、 精彩文档 实用标准文案 七绝韵律诗、古老的七月初七节、瓢虫背上有七点、北斗有七星、地球陆地分七大 洲、世界七大奇迹、甚至童话故事里有七个小矮人、神话中有七仙女、中药用七个 枣七片姜、死人要烧七、炼丹要七七…… 如果说这些还不算神奇的话，那么我们可以随便找一张纸，将它连续对折，我 们会惊奇地发现无论纸有多大多薄，任何一张纸能够对折的次数最大限度为 7次！ 更为神奇的是， 7 个 1组成的数字与自身相乘 （1111111 ×1111111 ）得出的数 字竟然是 1234567654321 ！ 这些还不算，如果把“ 7 ”这个数字分开呢？我们看 1/7 ＝ 0.142857142857142857142857 当我们看到这个循环小数时，麻烦大了： 142857 ，这个据说是在金字塔中发 现的世界上最神秘的数字出现了。继续下去 ... 我们把这个把 7分出 1份而得来的神秘数字拿来从 1乘到6 看看。 142857*1 =