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§ 6-7《求一个数比另一个数多（少）百分之几》 （新授）授课时间— 班级 姓名 评价 教学内容：教科书第93页的例6、练一练，练习十五的第9-11题。 教学目标： 1、 使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几” 的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、 使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一 步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合 作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教学重点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法, 并能够正确列式解答。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教学难点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法, 并能够正确列式解答。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一、 导学 1、 温故 （1） 写出数量关系式。 红花比黄花多g 。 1 （ ）x 3 =（ ） 1 1 3表示（ ）是（ ）的3 （2） 只列式不计算. 5是4的百分之几？ 4是5的百分之几？ 东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷?实际造林是原计划的百 分之几？ 2、 知新 （1） 阅读课本P93内容 （2） 你怎么理解实际造林是原计划的百分之几？ （3） 例1可以先算什么，再算什么？ （4） 想一想：你还有什么疑惑的地方？ 二、 课堂助学 1、出示例1:东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷?实际造林 比原计划多百分之几？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 读题，画出线段图并分析题目中的两个已知条件，找出关键句。找出问题的数量 关系式。 单位“ 1的量是谁？你是从哪里知道的？ 谁和单位1的量进行比较？ 要求实际造林比原计划多百分之几，能否转化成谁是谁的百分之几？ 有几种解法？ 师：通过小组研究，你们认为这道题应该怎样来解答 ？ 通过进一步的讨论和分析，帮助学生弄清解决这一问题的基本思路并对上述解法 逐一作出判断。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师：你认为做这道题的关键是什么？ 生：做这道题的关键在于提示③，要求实际造林比原计划多百分之几就是求实际 造林比原计划多的公顷数是原计划公顷数的百分之几。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、 小结：要求实际造林比原计划多百分之几，就是求实际造林比原计划多的公 顷数相当于原计划的百分之几。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 启发：根据上面的讨论，你打算怎样列式解答这个问题？ 学生列式计算后，进一步追问：实际造林比原计划多的公顷数是怎样计算的？ 要求4公顷相当于16公顷的百分之几，又是怎样算的？综合算式应该怎样列？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 3、 进一步引导：还有其他不同的想法吗？ “根据两个已知条件，可以求出实际造林面积相当于计划的百分之几” ，你会 列式解答这个问题吗？ 学生列式计算后追问：这里得到的125%与刚才得到的25%这两个百分数有什么 关系？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 联系学生的讨论明确：从125%中去掉与单位1相同的部分，就是实际造林比原 计划多的百分数。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 提出要求：根据上面的讨论，要求“实际造林比原计划多百分之几” ，还可以 怎样列式？ 学生列式后追问：“ 125%^ 100%这个算式中，125%表示什么意思？ 100%呢？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 4、 教学 出示问题：原计划造林比实际少百分之几？ 启发：根据例题中问题的答案猜一猜，这个问题的答案是什么？ 学生作出猜想后，暂不作评价。 提问：这个问题又是把哪两个数量进行比较？ 比较时以哪个数量作为单位1 ?要求“原计划造林比实际少百分之几”，就是求 哪个数量是哪个数量的百分之几？你打算怎样列式解答？还能列出不同的算式 吗？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2） 学生列式计算后讨论：这个答案与你此前的猜想一样吗？为什么不一样？ 3） 比较试一试和例1。 5、 小结：“试一试”与例题中的问题都是把实际造林面积与原计划造林面积进行 比较，但由于比较时单位1的数量不同，所以得到的百分数也就不同 6、总结 求A比B多百分之几列式是（ ）或（ 求A比B少百分之几列式是（ ）或（ 三、同步训练 F面，老师要考考你了。敢接受挑战吗？先在学案上完成。 （学生独立完成） 1、练一练（书上P93） 鸵鸟蛋的孵化期大约是42天，鸽蛋的孵化期大约是18天。鸽蛋的孵化期比鸵鸟 蛋短百分之几？该文档为文