对上海的整体感觉.ppt

对上海的整体感觉 洁净 拥挤 人文 科学 繁华 * * 南京步行街 衡出路上的酒吧 李政涛:1969年，叶澜的关门弟子，华东师大最年轻的博士。 让课堂充满生长的气息 ————从“有效教学”谈起 一、什么是有效教学？ “八效”：全效、广效、远效、深效、 强效、准效、速效、奇效 教什么？怎么教？教到什么程度？ 知识训练点，能力培养点，方法习得点， 习惯养成点，考试关注点。 扎实、充实、丰实、平实和真实。 “三效”：效益、效果、效率 实： 有效： 五个“点”： 三个问题： 二、应该建立怎样的“有效教学观”？ 什么是好课 一是看学生 二是看教育效果的持久性 三是看有无生长感 “不生长”的课堂是无效的课堂， “被生长”的课堂是僵化的课堂， “自生长”的课堂是绿色的课堂， “共生长”的课堂是理想的课堂。 三、如何让课堂充满生长气息？ 1、课堂生长的前提。 解读课标和教材 基于学生状况 关注学生发展 学生已有什么？ 学生缺什么？ 困难和障碍是什么？ 差异是什么？ 2、生长的方式 从教师向学生开放 由唯一性向可能性开放 由书本世界向学生的生活世界开放 （1）开放的生长 * * * * *