剪羊毛教学设计(4).pdf

《剪羊毛》教学设计 教学重点、难点： 重点：以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。 难点：感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。 教学过程： （一）创设情境，导入新课： 猜谜：满山遍野去吃草，浑身上下样样好。春夏秋冬穿棉袄，洁白棉袄软又软。 年纪并不大，胡子一大把。不管遇到谁，总爱叫妈妈。 让我们去小绵羊的家乡去看看。（澳大利亚牧场） 出示悉尼歌剧院图片，问：知道这是哪里吗？ 师：这是享誉世界的悉尼歌剧院， 在这里我们可以听到世界各国著名的音乐作品， 我国著名 的歌唱家宋祖英等民乐演奏家都在这里举行过音乐会。 澳大利亚还是世界上最大的羊毛出产 国，每年 9 月份的时候， 人们都会集中草原上的羊，剪下羊毛集中收集出口到别的国家，像 我们平常穿的羊毛衫、羊毛大衣、羊毛靴子等都都是用羊毛加工而成的。 瞧，这些人在做什么？（播放工人剪羊毛的图片） 师：对，这是工人们在剪羊毛， 澳大利亚有一首民歌就描写了工人们剪羊毛的情景，你们想 听听吗？ （二）新课教学，体验情感： 1、初次聆听，感受音乐 师：剪羊毛时工具发出的声音是怎样的啊？ 师：小羊说，小朋友们，夏天快到了，说我想换一身新衣裳，谁愿意帮我剪羊毛啊？ 可 小羊有要求，要带上自己喜欢的节奏的剪刀，请你来试一下。 师：同学们真棒，老师也想来剪一下羊毛，你们听。（出示附点节奏图） 2、反复聆听 师：音乐中出现了附点，有了它，音乐就有了跳跃感，我们再来听一遍，请注意每一个乐句 结尾都有一个什么符号？它的出现， 给歌曲带来什么感觉？ （反复聆听， 引导学生观察歌曲 旋律，感受歌曲节奏） 师：很好， 休止符使歌曲别具特点， 表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，整首首歌曲听起来 特别有节奏感。你们想学唱这首歌曲吗？ 3、学唱歌曲 念歌词：跟老师有感情地朗读一遍歌词。（带着节奏读） 唱歌谱：跟唱歌谱。 代入歌词：老师唱谱，同学们唱出相应的歌词。 跟钢琴连起来唱：老师钢琴伴奏，学生连起来唱。 歌曲情绪指导： 师：同学们唱得真好，老师也想来唱一唱，你们仔细听听，老师在第一段跟第二段在速度上 有什么不同？ 师：嗯，同学们听得很仔细，那为什么第二段慢下来呢？ 师：说得很好，下面我们用轻柔的声音唱唱一下第二段好吗？ 师：真棒，有了你们的安慰，小羊开心起来来了，这时候草原又恢复了一片欢快的景象，一 起用欢快的情绪唱唱后面的部分吧。 师：下面我们完整地把歌曲唱一遍，请问我们唱的时候要注意哪些呢？ 4、欣赏合唱版《剪羊毛》 师：劳动过后，我们休息一会，这时草原上又有人唱起了《剪羊毛》，听完后说说歌曲跟我 们学的版本有什么不一样？ 师：对了，这是一首合唱歌曲，它有高低声声部混合在一起，声效会比较丰富饱满。同一首 歌用不同的方法演绎， 带给我们的感受不同， 这就是音乐的魅力。 你们在音乐中听到咔嚓声 了吗？ 师：里面的咔嚓声是重、强还是轻、有弹性的呢？请一起回答。 师：对了，所以剪羊毛的时候我们需不需要太大力气啊？ 师：对了，绵羊也是有生命的，我们要轻轻轻地帮它剪。 （三）巩固练习： 1、师生合作演唱歌曲 师：剪羊毛真有趣， 老师想跟同学们合作给小羊剪羊毛， 首先老师唱歌，同学们在歌曲停顿 的地方用你们的小手剪，好吗？ 师：“河那边草原呈现白色一片” 师：“好像是白云从天空飘临” 师：…… 师：下面我们反过来，请同学们唱歌，轮到到老师来剪羊毛咯。 2、歌曲表演 师：澳大利亚被称为 “骑在羊背上的国家” ，各地都有为牧民举办的类似 “庙会” 的节节日， 一般都在春天举行， 最吸引人的就就是“剪羊毛比赛”全澳大利亚大于有 15000 人参加， 他 们剪一只羊的毛都不用三分钟。 今天我们也在这个音乐小屋里也举行一个 “剪羊毛比赛” 我 们两个人为一组合作，一人扮可爱的小羊，一人扮勤勤劳的工人， 看哪