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浅谈微课的发展及其对课堂教学变化的影响 一、 微课出现与发展的必然性 “微课”或者称为“微课程”概念的确立，得益于“翻转课 堂”这一概念的形成，通过重新调整课堂内外的时间，将学习的 决定权由老师转移给学生， 使学生由被动灌输转为主动学习， 所 谓翻转的目的是基于此形成的。许多学者认为信息技术的普及， 使得移动终端时代已经到来， 学生可以自带移动信息设备进入课 堂学习，教师可以改变传统的教学模式，将上课讲授的关键内容， 如教材的重点、难点、易错点制作成微视频让学生自主学习，上 课则帮助学生解决不懂的问题， 师生互动讨论，或者给予学生个 性化的辅导，这种近乎理想化的教学模式极大地激发了追求教育 改革的专家们的兴趣。近几年来，这种录制教师上课的“微视频” 和“学生课前自主预习、课中教师辅导疑难”教学组织流程相结 合的“微课程”开始在国内流行。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、 微课对课堂教学变化影响 微课对于课堂教学变化的影响来自三方面： 首先微课本身特 点是“微”，教学内容少、资源容量小、教学时间短，便于其在 课堂上的应用，可以作为课前预习，课中解疑，课后巩固，便于 在各类移动终端传递，便于学习时间的随时安排； 其次是微课教 学内容组成、结构、构成“情景化”，选取教学内容主题突出、该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 指向明确、相对完整，以教学视频片段为